叮铃铃，叮铃铃……<div><h3> 不知不觉，下课了，只得和学生一起与课文内容依依惜别。</h3><h3> “老师……老师……”</h3><h3> “老师……”</h3><h3> 刚走出教室不久，就听见学生一阵又一阵的呼喊声。不一会儿，好几个五年级的学生已到了我的跟前。</h3><h3> “老师，什么时候可以借图书室的图书呀？”刘钰洁问。</h3><h3> “对啊！对啊！老师，我们想借书。”杨柳附和道。</h3><h3> “老师，还有我！还有我们！我们也想借书。”另外几个学生不甘落后赶忙齐声应道，好像她们再晚说一小会儿，我便会掉头走人似的。</h3></div> 这一幕，在校园生活里已经成为了日常。作为图书室管理老师，尽管我早已把每个班的“借还书时间安排表”打印出来，贴在各个班的公告栏里，但对于这些孩子来说，她们还是喜欢一而再，再而三的询问。其中五年级的孩子尤甚，因着我是五年级的老师，便总是问，总是问……<br><h3><br></h3> <h3> 看着孩子那一双双满含期待的眼睛，我不由地感叹，书籍的魅力果然不容小觑，这些孩子已经沉迷其中无法自拔。</h3><h3> 偶尔兴起，便想逗弄逗弄这群可爱的孩子，“你们看看今天才星期几？”</h3><h3> “星期三了…老师……”孩子们急忙答道。</h3><h3> “哦～那你们的作业做的怎么样了，有拖欠作业的吗？”此时的我面容严肃，一本正经。</h3><h3> “做完了！做完了！”她们异口同声地说。</h3><h3> “可是还没到中午呀？”看着她们着急的样子，我实在是忍俊不禁。</h3> <h3> “这么喜欢看书呀？”</h3><h3> “嗯嗯，老师，书里面有好多好玩的故事。”</h3><h3> “老师，上次我在书里面看到一个成语故事叫《闻鸡起舞》，这个故事里面的主人公是祖逖……”</h3><h3> “老师，之前我们语文书上介绍的那本《森林报》我在图书馆看到了，我想借那本书……”</h3><h3> “老师，书上说，爸爸妈妈对我们的爱是无私的……”</h3> <h3> 书，于无声处光阴流动，十丈红尘，世俗欢闹。</h3><h3> 那些见过的，没见过的；知道的，与不知道的；开心的，或是悲伤的……它都会安静的一一为人呈现。</h3><h3> 陶渊明说：“孟夏草木长，绕屋树扶疏。众鸟欣有托，吾亦爱吾庐。既耕亦已种，时还读我书。穷巷隔深辙，颇回故人车。欢言酌春酒，摘我园中蔬。微雨从东来，好风与之俱。泛览周王传，流观山海图。俯仰终宇宙，不乐复何如！”</h3><h3> 是呀！是书，把记忆留给了娇嫩的后嗣；是书，给了孩子无限的想象空间；是书，囊括了宇宙万物……</h3><h3> 怪不得，孩子们会为之欢呼雀跃，为之流连忘返，为之念念不忘……</h3><h3><br></h3> <h3> “好吧！看在你们这么爱读书的份上，走吧！”</h3><h3> “那老师，什么时候可以借书啊？”</h3><h3> “对啊……”</h3><h3> “嗯，我不是说了现在就走吗？意思就是现在就去呀！”</h3><h3> “耶～～～”</h3><h3> 孩子们高兴极了！</h3> <h3> 这样，就很好。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3>编辑： 杨梅小学</h3><h3> 肖丽</h3>