“我可以合作”——中班段集体搭建“我心目中的幼儿园”活动

莲都外国语学校幼儿部

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　　幼儿在幼儿园能够接触的合作机会是非常大的，可以通过游戏、学习、生活中进行合作、协调关系，为了激发幼儿对合作意识更加的感兴趣，我们定于10月31日进行班级与班级之间的竞赛：共同合作——搭建“我心目中的幼儿园”活动。

　　本次比赛我们邀请了张老师、王老师、周老师三位不同年段的教师为本次活动进行跟进与点评，在比赛现场可壮观了，引来了其他孩子们的围观。

　　评委们现场聆听孩子们在建构中的心声，站在儿童的角度看待事物，会让我们有更多的收获。

　　中三班的孩子们有的小朋友在搭建围墙、有的在搭建风车、有的则是在指导别人这里应该怎么去搭建，如何才能搭建的更加牢固，孩子们纷纷的在想着办法呢……

瞧，这就是我们搭建的成果哦。

　　比赛开始啦，中一班的孩子们抓紧时间赶紧的先去拿材料，听见萌萌说“小贝，你赶紧拿材料，我们先搭建哦”，孩子们已经分工明确了，合作意识慢慢的在区域游戏中体现了。

　　“你能知道我们建构的是什么吗？”你们猜一猜吧——

　　瞧瞧，中二班的孩子们正在努力的搭建中，他们也不甘示弱的搭建各种不同的造型，看看，那个似乎是跷跷板呢，各有各的分工 似乎已经听不见孩子们争吵的声音了。

　　看看，我们的作品呈现了，“我心目中的幼儿园”里有许多我们想要表达的事物，你能看懂吗？

　　来看看孩子们在现场的情况吧……

　　游戏是培养幼儿合作交往能力最有效的活动，在游戏中幼儿可逐步摆脱家庭中的“自我中心”角色。充分挖掘游戏自身的优势因素，多途径培养幼儿的合作行为。

幼儿之间的合作常常会带来积极愉快的结果：活动成功，事情完成，增进友谊。这对幼儿巩固、强化合作行为，进而产生更多的合作行为是极为重要的。

活动结束后，三位老师对本次活动进行了点评，发表了自己的见解

　 我们进行本次以班级为单位的竞赛，虽然活动的最后并没有分出胜与负，但当看见孩子们的搭建时的过程，其实我们老师已然很欣慰，看到了最想要看到的结果。

幼儿通过相互合作、互相帮助，感受到合作的快乐后，他们会发现这样做大家都很开心。我们也会在此基础上进一步激发幼儿合作的内在动机，会使合作行为更加稳定、自觉化。