<h3> 为什么要特色办学？特色办学，是实现教育均衡发展的有效途径，是百姓对选择性教育的期盼，是校长发展学校的法宝。“三特教育”是陈日果校长提出并研究践行的立德树人的办学思想，也是普通学校“走出办学困境，进入良性发展，提升教育质量”的办学思路，是打造有美感有人性有故事的核心文化，主要内容是：特色管理、特色课堂、特色文化。</h3><h3></h3> <h3> 三特教育是新时代中小学教育变革和发展的成果之一。是适应每个学生发展的教育，是面向不同类型学生由内向外的自我发展并养成应对未来生活和工作所必备的品质和能力的魅力教育，也是学生发现美体验美创造美的教育。</h3><h3></h3> <h3> 三特教育是在优化内部管理、课堂教学、校园文化建设方面个性鲜明、独具特色的学校发展思想体系，具有三大特征：创新性、审美性和独特性。</h3><h3></h3> <h3> 基本思想：相信学生，尊重学生，适应发展学生；人人有事做，事事有人做，人人都能体验到成功的获得感；鼓励学生追求进步，追求优秀，追求卓越；树立正确的人生价值观：艰难卓绝；主张学校不断挖掘开发多种资源尽量满足学生的内动力需求，适应化发展和个性化发展相融合，是素质教育和应试教育的辩证统一。</h3><h3></h3> <h3> 三特教育思想主张学校管理“变自上而下的政令型行政管理为自下而上的服务型去行政化管理”，人人有事做，事事有人做。</h3><h3></h3> <h3> 三特教育思想主张课堂教学“三个突出”：突出学生，突出学习，突出评价，课堂上以学生为中心、以学生学习为中心、以教师为学生学习服务为主导，坚持生本理念。</h3> <h3> 校园文化上努力营造适合学生发展、教师进步的人文环境，课程建设力求渗透传统文化，高质量开设体育和艺术课程，融学校管理、课堂教学为一体，以教育景点为载体，整体构建学校文化。</h3> <h3> 三特教育经历三个阶段：选择和孕育阶段，发展和完善阶段，成果和推广阶段。</h3>