<h3>根据省、市级教研会议工作的部署，深入推进自主游戏活动，提高教师对自主游戏精神的深度理解，推进自主游戏的开展，扎实地落实《3-6岁儿童学习与发展指南》的游戏精神，为了能把最好的教育带给孩子，我园对自主游戏培训上下足了功夫，10月24日上午邢园长对全园主、副老师进行了自主游戏“如何创建材料超市”的专题教研培训。<br></h3> 邢园长在上课之前对老师们提出如何理解“自主游戏的问题”。<div><h3>老师们回答道：即幼儿基于自己经验，根据自己的兴趣和需要，一快乐和满足为目的，自由选择、自主开展、自发交流的积极主动的活动过程。</h3></div> <h3>接下来邢园长讲述：如何创建材料超市</h3> <h3>自主游戏空间设置与传统区域空间设置的对比</h3> <h3>材料超市的材料有哪些？如何分类？</h3> <h3>各种低结构材料，自然物</h3> 低结构材料，自然物，如何在细分？<br><h3><br></h3> <h3>材料收集的方式:撒网式收集-针对性收集-精确化收集<br></h3> <h3>材料收纳的投放</h3><h3>收纳载体的种类:玩具柜-纸箱-水果筐-货架（移动货架）</h3> <h3>如何管理材料超市？</h3> <h3>如何推动材料超市有效的支持幼儿游戏？</h3> <h3>材料超市支持幼儿自主游戏要点归纳。
（1）打破空间限制，尽可能的提供更大的游戏空间，让幼儿学会规划游戏空间。
（2）打破常规区域材料使用的限制，幼儿可根据自己的需求支配使用且组合使用材料。
（3）及时根据幼儿的游戏更替材料，方便取用，便于游戏。
（4）材料超市成为材料的一部分，成为游戏的一部分。
<br></h3> <h3>我们努力的方向
当观察儿童、解读儿童成为我们的习惯
教师的目光会关注儿童的一日生活
教师会修炼读懂儿童的能力
让幼儿超越自发学习和自然发展，让游戏成为幼儿有效地提升思维品质的途径，需要教育的力量。
</h3><h3><br></h3>