中宁一小数学教研活动“四课链动”之同课异构

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　　中宁一小数学学科校本教研“四课链动”之同课异构于11月2日圆满结束。活动分别由五年级、三年级、一年级教师进行同课异构，学校再通过每周四的数学教研时间组织全体数学教师对本周的授课教师给予评课。

五年级教师马燕、张桂枝、殷鑫楠同课异构《平行四边形的面积》。

马燕教师的课堂轻松愉悦，学生积极性高，教师教的轻松，学生学的轻松。课堂上用将近20分钟时间，放手让学生小组合作，自主探究，真正让学生成为课堂的主人。

张桂枝教师课堂严谨，教学设计独特，思路清晰，对学生先扶后放，探究式教学在张老师的课堂中体现的淋漓尽致。

殷鑫楠教师课堂结构合理，学生活动组织有序。

三年级教师杨艳芳、王丹同课异构《倍的认识》

杨艳芳教师语言和蔼、亲切，对学生的评价及时有效，给予学生自信。

王丹教师课件制作精美，信息化技术运用得当，数学课堂和信息技术有效结合。

一年级教师邵秀蓉、李丽同课异构《0的认识》。

邵秀蓉教师的课堂设计合理，语言亲切，肢体语言丰富，非常吸引一年级的小学生。课堂上，过度语自然，以小朋友喜欢的小动物串联整节课，课堂上学生边学边练，学生参与度高。教师关注所有学生，课堂调控好，组织学生井然有序。

李丽教师，课堂设计创新，课件制作精美，信息技术深入融汇到教学中。引课以学生喜欢的小猫钓鱼的故事视频，激发学生的学习兴趣，闯关练习，调动了学生的学习兴趣。

每周星期四，季小煜校长和郝洁组长组织全校数学教师对授课教师评课。通过对同课异构教师的对比评课，同一节课，不同的构思，不同的上法，就会有不同的效果。其他教师也通过听课、评课，从中找寻亮点，学以致用。

季校长对每位做课教师的评课，精准、详实、具体。大到上公开课的流程，小组探究学习的步骤，小到每一节课每一个教学环节，甚至每一个过渡语，都一一给予好的建议。听课教师，做课教师都频频点头，学到很多专业知识，专业素养得到提升。

　　通过这次的“四课链动”教研活动，给年轻教师向有经验教师学习搭建了平台，教师之间也互相学习，取长补短，共同进步。