幸运🍀四叶草

sky kite

"四叶草"，又称幸运草，学名苜蓿草，花语是"幸福"。一般只有三片小叶子，叶形呈心形状，叶心较深色的部分亦是心形。最为有趣也最特别的是，在十万株苜蓿草中，你可能只会发现一株是四叶草，因为机会率大约是十万分之一。

　象征着幸运的四叶草🍀，能够遇见肯定是特别的奇妙缘分。在华农幼儿园里，我和四叶草大班这群可爱的小精灵们-幸运相遇。

　华农幼拥有着独天得厚的自然环境，开展着"幼儿园，家庭，社区"三位一体的自然生态课程。三位一体的课程模式，旨在三方共同参与促进幼儿成长，形成一个教育的共同体。

　遇见🍀，当然还有强大的家长专家团，为孩子们的成长保驾护航！

好消息，🍀各个小组招募啦！

　温馨和谐自然的班级文化及环境，能带给孩子们一定的归属感，安全感。在四叶草班门前有一条长廊，创设自然科学区能为孩子们亲近自然，探索科学世界提供适宜环境。而大班自然科学区不单单只是美观美化作用，还要起着强大的教育功效。

　长廊这属于孩子们的环境，每天晨间孩子们都会主动劳动清扫，整理，照顾植物等，并从中巩固掌握劳动技能。

　🍀各位爸妈积极响应号召，根据自己的专业特长、爱好、经验等参与成立环境创设小组。

紧接着老师们根据幼儿年龄自然科学发展目标，与家长们共同商量，将门前走廊区域划分为三大块功能区:观赏区，种植区，实验操作区。　

　环境创设组员们，一起寻找多途径，出谋划策商量讨论，预先规划设计图。

　结合班级门前长廊空间特点，以及综合考虑区域的教育功能性来设计。

　　孩子是创设环境、在环境中进行探索学习的主人。我们让孩子参与设计，引导每个孩子表达自己的想法~

　　根据孩子们的共同商讨，在种植区我们种植了"🍓草莓"，小主人们每天观察照顾，记录它的成长变化。心怀期待，孩子们与植物亲密对话~，给草莓排排队，1号，2号，3号~

　　最后在专业家长的建议和孩子们推选下，决定把孩子们的想法与设计方案相结合。

　环境组杨浡然一家大手牵小手周末去芳村采购所需花卉及植物~

小组成员们都在纷纷献策如何利用空间及布置。

　　材料准备完成，环境组家长们约定来班级带着孩子们参与布置。

　　这小小的一方天地，一颗种子，把爱与责任播撒在孩子心间。

这是我们的🍀哦~

　　家长们认真负责的做事态度，潜移默化地影响着孩子们，即是生命影响着生命。

　在家长，孩子，老师们的努力下，自然科学长廊观赏功能板块已经初具雏形。孩子们都迫不及待的在这里欣赏、观察、探索、发现不同的秘密。

"这是我认识的小彩椒，很辣的。"

哲翰: "我来看看他们的叶子有什么不一样"。

　源于孩子们的设想和共同创设，管理，增强了孩子们的主人翁意识。

　　在菜地捉的菜青虫，我们正在观察它是不是变成茧了，什么时候才会变成菜粉蝶呢？

　　爸爸妈妈们也被我们的毛毛虫🐛而吸引过来，一起观察探究菜粉蝶的幼虫。

操作区，我们在动手做电灯小实验。

　自然科学长廊焕然一新，生机盎然，孩子们与环境积极互动。为了让孩子们更好的照顾以及管理，我们以家长助教活动的方式来帮助孩子关注了解植物的生存需求及管理方法，建立与植物的情感链接。

　通过浡然妈妈和千瑜妈妈的讲解与指导，小朋友得知原来盆栽的植物需要更换泥土定植呢！继而分工合作为盆栽换泥土添加营养定植，有泥土搬运小分队，盆栽移植小分队。瞧，我们的小手准备开始啦！

接下来，孩子们会在自然科学区实验、探索观察更多自然科学的奥秘。

感谢环境创设组的各位家长为了给孩子一个探索自然和发现科学的环境，积极的策划及提供材料支持。

　 家长团队们参与课程积极热情，另外种植专家团队和植物医生维护团队两组也在紧罗密布的进行着，用认真负责的态度与热情引领着孩子持续的关注着植物们的"风吹草动"。

　　感恩遇见，四叶草的幸福美好，四叶草🍀的孩子们、家长们，期待这属于我们四叶草🍀的精彩继续蓬勃生长，让我们携手共同成长！