【张晖语文工作室】公开课堂展风采，评课教研促成长——记潮州教师赴我校语文主题交流研讨

【菲姐】

　　每一节公开课，都是一场历练；每一次教学研讨，都是一次成长。

本周五上午，潮州部分老师来我校交流研讨，由此，我校出示了三节公开课。为了使公开课收到实效，各位老师通过精心的课前准备 ，扎实的课堂教学，呈现出了一节节各具特色、精彩纷呈的课堂。

　　第一节课，是由侯鸣菲老师带来的《用一两件事介绍我的小伙伴》习作指导课。

侯老师由学生喜欢的游戏引出习作，拉近学生与作文的距离，消除习作的神秘感，使学生感到习作并不难，让学生产生放松的习作心态，真正做到易于动笔，乐于表达。

　　培养学生自主认真审题的习惯，是作文课教学的核心所在。为此，老师领导同学们自读习作内容，圈画出关键词，提炼出习作的具体要求。

确定了具体要求，根据《少年闰土》一文，归纳出写人的方法，让同学们感到“有路可循”，不仅增强学生写作的兴趣，也可消除同学们对作文的惧怕心理。

　　我口说我想，我手写我心。同学们用思维导图的形式，把所有写的内容显示出来，互相交流分享。

好题文一半，好的题目能为文章增光添彩。想要文章出彩，还要取一个响亮的题目。

第二节课，是韩露老师执教的《狼王梦》阅读推进课。首先，韩老师，带领同学们回忆了《狼王梦》一书的内容，然后以《绝地分娩》这一故事为例，用思维导图的形式，和同学们一块梳理了故事的起因、经过、结果。

　　接下来，小组合作学习。每个小组认领一个故事，根据老师示范的画思维导图的方法，共同梳理故事，然后交流分享。

　　第三节课，是张仁杰老师带来的《用一两件事介绍你的小伙伴》习作讲评课。

张老师，首先带领同学们回顾本次习作的要求。出示不同的片段描写的对比，让同学们知道细节描写的重要性。

列夫·托尔斯泰说：“不要急于写作，不要讨厌修改，而是把同一篇东西改写十遍，二十遍。”

张老师提出自评和互评的要求，引导同学们一遍一遍的修改。使同学们的文章越改越好。

　　讲课结束之后，三位上课老师阐述了上课的设计思路和理念，并对教学环节进行了充分反思。随后，各评课老师各抒己见，既对本堂课给予了高度评价，又提出了合理性建议。

张晖老师指出：

1.作文指导课时，当学生的回答偏离老师的预设效果时，要积极主动引导到点上来。在环节上，先做思维导图，再交流分享。

2.阅读推进课，有点前松后紧，老师的指导过多。在画思维导图时，要注意二级分支的字数不易超出十个字，语言再凝练一些。同学们在分享思维导图时，要展开说，把故事叙述的有血有肉。

教育为本，质量为魂，教育质量是学校工作的生命线，而听课、评课无疑是一种最直接、最具体、最有效的提高教师教学质量水平的方法和手段。
此次开展的教师互听互评课活动，有利于大家互相学习，取长补短，为提高我校的语文教学打下了坚实的基础。