琼海市教育幼儿园主班老师说游戏墙考核活动

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游戏

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版块

聚焦点

创设

我们

呈现

      11月2日上午，迎着凉爽的秋风，伴着鸟儿的叽喳声，琼海市教育幼儿园举办了“主班老师说游戏墙考核活动”。

　  

        活动的主要目的是为了加强老师们对游戏墙的认识，提高老师们对自主游戏及游戏墙创设理念的深度理解和能力，落实游戏精神，推进幼儿的游戏能力。

        本次活动分别由小、中、大三个组的11名主班老师参加，带着学习、分享、交流的心，让我们随着老师们的分享步伐，一起走进孩子们的游戏世界吧。 小班组

　　都说模仿是小班幼儿的主要学习方式，模仿可以成为他们的学习动力，也可以成为学习他人经验的过程。那么，在小一班的游戏墙中，孩子们又会呈现给大家怎样的精彩瞬间呢？

　　林老师用自己的实际做法告诉我们，面对游戏经验弱的小班幼儿，我们应该以游戏者的身份陪伴着他们一起玩，从而帮助幼儿在模仿游戏中获得更多的游戏经验，学会遵守游戏规则，激发游戏的欲望，提高自己的游戏能力。

　　在小二班杨老师的眼里，游戏墙是游戏分享的延续。她希望孩子们能在游戏中快乐游戏，快乐成长。

　　杨老师为我们分享的是游戏墙的设计思路和游戏墙的内容两大板块。让我们不仅明白了班级游戏墙同整个班级的设计环境一致，会更加体现班级环境的特色，还通过游戏墙向我们展现了小二班幼儿的“哇”时刻。

　　小三班的朱老师通过本班幼儿近段时间的游戏情况、本班老师观察、推进幼儿游戏方法的思路向大家分享了她的游戏墙创作。

　　朱老师通过不同版块的内容阐述不同版块的作用，并分享了推动幼儿游戏的方法，展现了孩子在游戏中获得的成功与喜悦。

　　带着反思，胡老师为我们分享了她的游戏墙。

      胡老师以黄色和绿色为主，辅以小玩偶做装饰，为孩子们创设了一个富有童趣，适合小班年龄段特点的游戏墙。游戏墙分为“我能这样做”、“我会这么做”和“我会这么收”三个版块，逐步展现幼儿的游戏进程，没有固定模式，可灵活运用，呈现方式以照片和分享记录为主。值得借鉴的是板块一“我能这样做”评比栏，胡老师更改以往的单人照展示形式，用了带有游戏场景的照片，呈现当时场景，能让幼儿更明白为什么受表扬，为幼儿后续行为做了一个模仿示范。 中班组

       当孩子们从小班升上中班后，游戏的思维、想象、生活经验等会更加丰富，游戏也会越来越好玩，越来越精彩。那么，在中班的游戏墙里，我们又会发现怎样的“哇”时刻呢？

    

       瞧，中一班的陈老师告诉我们“游戏真好玩”。

       在游戏中，陈老师抓住材料选择的聚焦点，通过分享游戏故事、鼓励幼儿尝试、留白期待的环节，帮助幼儿在游戏中愿意做出新的尝试，懂得选择多种材料玩游戏。

　　同样以材料的选择为聚焦点，中二班的玉老师又是怎么推动孩子游戏的呢？

　　玉老师通过分享孩子游戏的照片，与幼儿共同探讨下一步游戏的计划，尝试提供新的游戏材料，玩出新的花样。

　　我的游戏我做主。让我们一起来看一看中三班的孩子们玩出了什么精彩的游戏故事。

　　陈老师以好朋友一起玩很开心为聚焦点，以促进班级孩子友好相处为目的，分别从“一起玩真开心”“我们的小故事”“还可以一起做……”三个版块呈现游戏墙的内容，每个版块都有承上启下的作用。从游戏分享中，我们不仅看到了一个游戏墙从无到有，记录孩子游戏的过程性，还看到了孩子们从一个人游戏到相互合作游戏的快乐。

　　中四班的林老师为我们带来了不一样的游戏墙分享。

　　瞧，林老师把游戏墙分成了三个大板块，每一个板块中分别有标题、图片、问题、师小节主城三个大板块分别聚焦不同的内容，每个内容都与幼儿的平时生活息息相关都说游戏来与你生活因老师就是将生活中出现的问题带进游戏里，让孩子们在轻松的氛围中发现问题解决问题。

大班组

　　孩子们升上大班后，表现的欲望越来愈强，喜欢扮演角色游戏，乐意和同伴共同游戏。在大一班，就有一群“卖爆米花”的孩子们，他们到底是怎样玩的呢？让我们走进吴老师带来的游戏故事中。

　　随着孩子们的游戏计划，“卖爆米花”的游戏也开始了。吴老师根据游戏的内容分别设计出三个版块，并及时粘贴游戏图片，让幼儿在游戏发现问题和寻找解决问题的方法。同时还设计了一个小版块，记录幼儿的优秀学习品质呈现，表扬和鼓励孩子们的表现。

　　符老师简单明了地告诉我们，大二班的游戏墙叫“快乐游戏”，希望孩子们能在游戏中找到快乐，在快乐中进行游戏。

　　在分享中，符老师介绍了值得大家学习和推广的表扬栏，并通过“小舞台大梦想”的故事向大家呈现孩子们一次次的游戏推动。

　　大三班的蔡老师将游戏的聚焦点放在了孩子们的解决能力、团队合作、经验积累和运用上。那么，她又是怎么创设游戏墙的呢？

　　蔡老师利用“我的舞台我做主”的游戏故事，根据聚焦点，将游戏墙面分为三个大板块，每个版块都记录孩子们游戏的过程、问题、解决的能力以及讨论的结果，并以图文结合的方式分类展示。

　　每一个分享的老师就如同春天播种的园丁，洒下汗水，收获成果；每一位观摩学习的老师就如同春天的花儿静静地感受着园丁的浇灌，认真吸收每一点的精彩，记录每一滴的精华，为下一次的考核活动做好准备。

        游戏墙分享结束后，李园长以举例子的方式做以下点评：

       1.游戏墙创设的理念要有逻辑，呈现的顺序要清晰。

       2.说游戏墙时要将游戏墙的内容说清楚。具体为做了什么？怎么做的？为什么要这么做？老师心中要有目标，围绕着《指南》说游戏墙。

       3.游戏墙的版块无限制，可根据游戏的内容而创设。

       4.上墙的照片不能变形。

       5.故事栏的呈现及表扬栏的运用方法。

　　黄园长也给予了本次活动最高的评价，给予参加考核的老师们表扬和鼓励，并根据幼儿的不同年龄段提出了一些建议，希望不同年龄组的老师要根据幼儿的重心开展游戏，创设游戏墙，并以孩子的角度去命名，还以孩子一片真正属于自己的天地。

　　最后，让我们共同努力，带着一双明亮的眼睛，走进孩子的游戏世界，发现孩子游戏的“哇”时刻。让游戏墙变成一名无声的“老师”，更好地推进孩子的自主游戏。