<h3> 今天在听《逻辑思维》的时候，听到了史伦老师关于纽约曼哈顿建筑的文章，启发了我对班级管理工作的一些思考。
纽约的曼哈顿是世界金融中心，经济和文化都非常发达，但是它有一个先天困境，它是一个岛屿，不能像其他城市一样摊大饼发展，只能往上、往高空发展。所以，曼哈顿是全世界高楼最密集的地方。
奇怪的是，曼哈顿的建筑都修得非常友善和克制，充分考虑到了阳光照射的路径。尽管这些楼都很高，街道也非常地狭窄，但是在曼哈顿的街上常年能看到阳光，还留出了大量的公共空间供行人行走、休息。
这个现象可不简单，是需要解释的。曼哈顿地价那么贵，寸土寸金，开发商好不容易凑钱买了一块地，肯定要把地盖满，把建筑面积做到最大嘛。至于挡没挡住别人的阳光，那就顾不上了。所以，这背后一定有一个什么规则在起作用，这样才有我们今天看到的曼哈顿。
其实，一百年前，曼哈顿就面临过这样一场灾难。
19世纪末，发明了两样东西：电梯和钢结构，这样楼就可以往高处盖。再加上地产商纷纷到纽约来投资，一栋栋摩天大楼在曼哈顿拔地而起。当时的建筑师核心就两个追求：怎么把楼建得更高，怎么把建筑面积做到最大。所以，那时候曼哈顿的中心城区可以说是遮天蔽日，街道终年见不到阳光，空气也非常污浊。
1916年，转折点来了，纽约市政府出台了一个规定，叫做“1916区划法案”。规则非常地简单，就是建筑越往高修，楼层面积就得越小。低楼层可以占据全部的用地面积。高楼层的面积就得缩小，把靠近街道这一侧的空间给让出来。特别高的楼，楼顶面积不能超过用地面积的25%。这样阳光从楼顶斜射下来的时候，就可以照到街道上了。
这本来是一个限制条款，建筑设计师从此就不能随心所欲了嘛。没想到，这条规则居然让曼哈顿的建筑设计风格发生了一次转变，变得更美观了。原来建筑的形状都是平顶、四四方方的，但是我们今天看到的曼哈顿的代表性建筑，比如说帝国大厦，像婚礼蛋糕一样，一层一层的，基座很大，越到上面越小，然后有一个独特的尖顶。
1952年，利华公司要建总部大楼的时候，建筑师就想突破一下。他研究了1916年区划法案就发现，这个法案只规定了说，建筑修到高空的时候，面积不能超过总占地面积的25%。那我干脆一步到位，大楼的主体只占地块面积的25%，这样大楼的形状就能是一个长方体，简洁美观。让出来的面积呢，建一个花园。公司员工午休的时候可以在花园里散散步。这在当时的纽约都是独一份。这座大楼叫利华大厦。
于是，1961年，纽约市颁布法案，又是一个很简单的规则：建筑设计方案如果能够为城市退让出公共空间，就奖励20% 的建筑面积。这个政策一出来，开发商的积极性就起来了。越来越多的建筑主动把面积让出来，做城市公共广场。搞绿化，修喷水池，放座椅，路过的男女老少都可以在这里休息。
这样的边界并没有使得曼哈顿的建筑失去活力，一个好的规则有时却能激发创意。好的规则有什么特点？两个特点：第一，极其简单，第二，边界清楚。
我脑子里立马就想到了学校对于学生课间的要求：不能大声喧哗、不能奔跑。其实这个规则也是完全符合以上两点要求。只是，我并没有将下课如何玩的决定权大胆地放给学生。虽然是二年级，但是每天的学习任务也是非常繁重的，如果下课能够更加有意思，孩子就能得到更好的休息，那么上课的效率也就更好了。所以，我想是时候让孩子们发挥想象力，去支配他们的课间游戏了!<br></h3>