示范引领 践行学本---贵州省小学数学乡村名师申健工作室第二期学员结业、第三期学员启动暨培训活动

陈亮

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　　为持续发挥名师工作室示范引领作用，践行“学本课堂”，促进教师专业成长，11月2日，贵州省小学数学乡村名师申健工作室第二期学员结业、第三期学员启动暨培训活动在汇川区第十小学举行。活动由工作室成员陈亮老师主持。工作室顾问--汇川区教育局教研室教研员王天祥，工作室成员、学员、汇川十小教学副校长罗小竹以及汇川十小数学组全体教师共56名教师参与了本次活动。

　　一、第三期学员启动会

汇川十小党支部书记、校长舒德平致欢迎辞，舒校长希望申健名师工作室能在方向引领、实践操作、植根课堂上多引领学员，真正让学员教师学有所获。

工作室顾问王天祥老师宣读了《贵州省小学数学乡村名师申健工作室三年规划方案》，明确了工作室成员职责，学员管理制度和学习任务要求等。

　　工作室主持人申健老师回顾了过去两年来工作室开展的研修活动，并以在去年研修工作中取得优异成绩的学员研修案例来鼓励大家。同时她向新一期学员提出研修要求，每一个学员根据个人研修计划，认真完成个人研修、集体研修和校本研修任务，努力提升教育理论知识和教学专业水平。

　　汇川十小陈亮老师代表工作室第二期学员发言，他回顾了自己在工作室一年来的成长历程，感谢工作室搭建的学习平台。

　　汇川十三小曾吉红老师代表第三期新学员发言，她表示一定珍惜机会，认真学习，及时交流，共同探讨，不断反思，积累智慧。

　　团泽镇团泽小学杨成容老师代表第三期成员表态发言，一定会牢记责任与使命，在主持人申老师带领下，发挥示范引领作用，认真研修，与工作室伙伴们一同前行。

　　最后，申老师还组织签定了工作室相关协议。

　　二、专题讲座

工作室成员、汇川十小校长舒德平作了《让学生学会数学的倾听---以一年级培养学生倾听能力为例》专题讲座。舒校长从听一年级视导课引发的思考谈起，分析了一年级孩子倾听的现状及原因，提出数学课堂一定要关注学生倾听能力的培养，并分享了培养学生倾听能力的一些策略和方法：一、换位思考，数学的倾听从良好的自律开始；二、任务驱动，问题引领学生慢慢学会数学地倾听；三、教给方法，方法指导让学生学会善于倾听；四、以身作则，教师的倾听让学生乐于表达；五、科学评价，注重学生倾听能力的长期培养。

　　三、课堂教学展示

工作室成员、遵义市朝阳小学刘春琴老师执教五年级《用字母表示数》。刘老师以猜三个红包里的钱数引入，问题引领课堂教学，组织学生自主探究用字母表示数。课堂中不时追问：还能怎么表示？X能表示哪些数？什么变了？什么没变？什么跟着什么在变？整节课节奏明快，学生学得投入，学得主动，课堂思考和表达的机会很多，学生也在刘老师的引导和点拨下思维得到了提升。

　　工作室主持人申健老师执教五年级《植树问题》。申老师首先从学生抬手站队引入，让学生说出间隔与间隔距离，然后从寻找身边的间隔入手，通过任务驱动，组织学生探究植树问题（两端都栽），在教学中渗透了化繁为简、一一对应、数形结合、推理、模型等数学思想方法，让参培教师感受到了名师对教材内容的深刻解读和巧妙设计及扎实的课堂教学功底。课堂上，申老师注重引导学生注意倾听，学会批判，用核心问题引领教学：我们要怎么验证呢？两端都栽时，为什么是加1而不是加2呢？有什么规律？图画出来了，该怎么用算式来表示？学生小组分工合作，汇报交流有序，浓浓的数学味贯穿全课。

　　四、团队破冰

　　为了让新成员和学员能尽快熟悉融入团队，工作室开展了团队破冰活动。一是做简短的自我介绍（学校+姓名），并让大家尽快认识自己。大家各显所长，有的趣解姓名，有的声情并茂，团队成员们都在欢声笑语中逐渐熟悉起来。

　　二是开展了“现场小测试”。引用蔡金法教授在“三教”教育思想研讨会上的一个小活动，全体教师分别把A类词语抄写一遍、B类词语写一个联想的词、C类词语既抄写一遍又写一个联想的词，之后默写刚才的三组词语，从中发现默写最多的大多数都是C类词语。大家纷纷表示：这样的活动促进大家思考，反思平时的课堂教学，何为理解？我们要真正从学生的角度出发不断改进教师的教学，让学生在课堂上有更多地思考，真正地理解。

　　五、议课交流

议课交流环节，采取“分组评议+代表汇报”方式进行。老师们的思想在碰撞，智慧在交融。讨论氛围激励，学习激情高涨。老师们一致认为，两位老师都以生为本，深入解读教材，问题引领教学，课堂注重学生思维能力培养，非常值得大家学习借鉴。

　　六、第二期学员结业仪式

申老师向第二期毕业的学员颁发了结业证书，并勉励大家：研修学习要一直在路上！

　　活动最后，工作室顾问、汇川区教育局教研室教研员王天祥老师作活动总结。王老师指出，本次活动研训一体，关注学生倾听能力培养，注重学生思维能力提升。两节课堂展示设计巧妙，以问题引领课堂；做到了提前预设，关注生成；紧扣学本课堂，提质升能；通过实践引领，做到定位导行；既关注全体，又善于捕捉课堂“风景”。王老师还强调，要继续利用好名师工作室平台，探索实践学本课堂，促进学生能力发展。

　　通过本次研训活动，老师们促进了交流，提升了专业素养。老师们一致表示，将严格遵守工作室相关制度，按时完成各项研修任务，在名师的示范引领下，老师们一定会继续践行学本课堂，努力把在研修学习中获得的经验与方法运用到教学实践，不断提升自己的教育理论和教学水平。