和故事类文本面对面——语文教学大比武掠影

江慧

　　秋意渐浓，利小的校园里也是银杏飘落，一片秋的旖旎。小小的微格教室里，却是热闹非常，一堂堂精彩的课，让人不禁感叹：年轻老师们成长得真的很快，对于课堂的把握越来越驾轻就熟。教师、学生、课堂，融为一体，和谐而丰富。

今年的大比武课题，统一为故事类文本。对于故事类文本的教学，概述故事、复述故事、讲述故事的能力，读故事、讲故事的能力成了课堂的主要训练点。提前一天告知课题，老师们既要完成自己的班级教学，还要分身钻研教材，写教案，做课件。强度一点也不亚于市级比赛。

　　第一天，低年级老师们的主阵地。课题《我要的是葫芦》，一则寓言故事。郑琳老师稳稳地上场了。她巧妙地带着孩子们一边梳理故事，一边读准读懂词语；一边关注生字，一边关注特殊的句式。最后，让学生概述故事的大意。课堂干净，简洁。

　　潘慰超老师不愧是“身经百战”，课堂不急不缓，游刃有余。能随时捕捉课堂的生长点，带着孩子们在语言文字间慢慢拔节。整堂课印象最深的就是潘老师指导学生进行了多番概括能力的训练。从概括小葫芦的生长过程，到概括小葫芦变黄的原因，紧紧抓住了语文学科的关键能力，“咬定青山不放松”，值得点个赞。

　　年轻的俞婷老师一开口就让我们感叹:这个老师的声音真好听！后来，我们发现，她不光声音好听，教态教风也是非常自然得体。亲切地带着孩子们行走在字、词、句、段中，课堂扎实而灵动。

　　鄂蕾老师的表现也是可圈可点。她的课堂可以用质朴两个字来形容。20分钟的时间里，她一步一步地引领孩子们读通字词，读懂句子，读好段落。一个“读”字，却有很多种方式，老师巧妙地点拨，孩子们读得趣味盎然。

　　第二天，沈燕老师执教寓言故事《寒号鸟》。沈老师的课堂温暖而又灵动。这篇课文篇幅较长，生字词也比较多。沈老师巧妙地梳理出一组组词语，帮助孩子们解决了阅读的障碍。多音字的辨析、生字的书写指导也让我们留下了深刻的印象。

　　中年级老师们上场了。课题为《九色鹿》，也是一个故事类文本。李邦燕老师一上场，温暖的声音，优雅的教态让我们眼前一亮。李老师课堂中紧紧抓住了主角——九色鹿展开教学。在感悟角色特点的同时，还扎实地进行了概括的训练，并总结了概括大意的几种方法。交给学法，让学生学有所得，目标达成度较高。

　　吴婷婷老师也不简单，对于词语的处理计较简洁而到位。对于故事类文本的重点——概述故事大意，也成为了她课堂的重点。这一点，把握准确，也很不容易。吴老师的课堂行云流水，成长得越来越好啦！

　　高年级专场。课题：《林冲棒打洪教头》，一个经典的故事。冯霞苹老师率先登场，轻松活泼地从《水浒传》入手，水到渠成地引向今天的学习。从几类词语的处理，到故事段落的梳理，到故事大意的概述。课堂内容聚焦，为孩子接下来的阅读扫清了障碍，目标达成度很高。

　　谢蓓老师第二个登场。随着时间的推移，小姑娘的课堂也渐渐成熟起来，和孩子之间越来越融洽，对于课堂生成的火花也能及时把握，进行合理地处理。带领着孩子们概括故事大意，感悟人物形象，在故事的品读中体会经典的精妙之处。

　　商彩虹老师这学期刚从低年级到高年级，一切都要从头开始，非常不容易。但小姑娘紧紧抓住了语文教学的核心——朗读。至始至终带着孩子们有滋有味地朗读经典故事，在朗读中体悟人物的鲜明形象。

　　朱文静老师可谓是气定神闲，上起课来得心应手，柔和的语言始终抓着孩子们的心，尤其是过渡语的设计，准确而又动人。带着孩子们概括故事大意，感受经典名著的魅力。听你的课，是一种美的享受哦！

　　黄晶老师作为压轴的男教师，果然精彩。故事类文本的特色把握得非常准确。处理词语清清爽爽的三类，有重点，不偏颇，干脆利落。令人印象深刻的就是他对于复述这一主要活动的处理方式：1.各用两个字复述每段的故事情节，一串词语串起了整个故事。2.谈谈对林冲，洪教头的初步印象，为复述做准备。3.总结复述的要点：突出人物形象。4.选择一个最感兴趣的情节来进行复述，突出人物形象。5.在点评中完善复述的其他要点（语言流畅，注意神态动作……）设计水到渠成，故事类文本的特点在这堂课中做了最好的处理！

　　语文教学大比武第二轮落下帷幕，但精彩的课堂依然在我们的脑海。不同文体的课文应该选择不同的教学方式和教学重点，本次故事类文本专场，为我们呈现了样板，相信也为正在阅读的你们点亮了一盏名叫“分类文体教学”的新灯！