锦山第三小学与第二小学、实验小学、南台子小学教研协作区活动

张桂英

　　11月1日锦山第三小学与锦山第二小学、锦山蒙古族实验小学、南台子小学围绕新教材中的“和大人一起读”、“我爱阅读”栏目，开展了“主题阅读教学的探究”教研协作区活动。

　　教导处张桂英主任主持了本次协作区活动，介绍了本次活动的背景及思考，并对本次活动过程进行了详细的安排部署。

开展本次活动的背景及思考：

1.我校长期以来一直在开展“主题阅读教学”的探究，构建起了主题阅读教学课堂体系。每天十分钟的导读，教师导读名著，声情并茂的朗读，唤起学生强烈的读书欲望，完成名著导读、好书推荐的任务；每周一节的课外阅读课，精选了36本中外名著，分六年十二个学期，每个月一本课外书，由专门的阅读教师授课，整本书阅读，各种活动跟进，加大学生的课外阅读量，课外阅读课内达标；每天的暮诵和下课的铃声，每周一首古诗，分不同年级不同内容，落实我校整编的6本经典诵读校本教材，再加上6部国学经典，为孩子的幸福人生奠基。

2.新教材实施以来，发现大家对于新增栏目关注度不够，如“和大人一起读”栏目，不能很好的列入教学计划中，完全推给家长，或是可有可无，加之明年将普遍推行新教材，这就更加迫切需要引领广大教师深刻领会新教材的编写意图，有效落实课程目标。

3.选取了一年级“和大人一起读”、二年级“我爱阅读”栏目，力求通过此次活动引发老师们关注这样的栏目，关注孩子的阅读，深入领会编排意图，树立读书意识。

4.推选了张博和贡艳红两位优秀的骨干教师执教，她们是学校的骨干力量，充分发挥她们的示范引领作用，有自己独特的课堂风格，希望通过她们的课，引发大家更多的思考，形成良好的科研氛围。

张博老师授课“和大人一起读”《小鸟念书》

贡艳红老师授课“我爱阅读”《刻舟求剑》

　　参加协作区活动的全体教师在广益轩围绕这两节课开展了评课议课研讨交流。

两位授课教师进行了说课，她们依据课程标准，准确定位年段目标，简要说明了课堂教学流程及设计理念，也提出了个人的思考和困惑，并引发了大家的积极思考和热烈讨论。

　　研讨中，二小的王明华老师、实验小学的王丽娟老师、南台子小学的于跃渊主任及全体与会人员都积极发言，一起回味课堂的亮点，一起思考关于阅读教学的困惑，一起梳理我们的阅读教学到底如何走向课内外的有机结合。

简要整理大家的真知灼见，作为本次协作区活动的要点回顾：

1.低年级教学，尤其注重学习习惯的养成，并将习惯和生活对接。

2.课堂朗读较为充分，注重激发学生的读书兴趣，注重方法的引领。

3.推荐整本书的阅读，激发学生课外阅读的欲望，对阅读内容进行方向性的引领。如果推荐书目再具体一些更好，比如分享一些精彩的片段，让孩子产生阅读期待，进而激发学生的读书欲望。

4.关注教材的前后联系，整体把握课程目标，仅仅围绕课程标准的指导意见，引领学生体会阅读的乐趣。

5.《刻舟求剑》一文的授课，课堂容量有待探讨，这样的阅读课和平时的精读课是不一样的，没有识字写字目标，更多的是读书兴趣的培养，那么就应该由此文拓展开去，加大课堂容量，广泛阅读，多篇涉猎，同主题或者同文体群文阅读。

6.一年级孩子较小，拼音刚刚学完，学习难度很大，教师恰到好处的把握教材，适当帮扶，若是开始就领着孩子一起读书就更好了，降低学习难度，给孩子以信心。如文所言：“老师念一句，我们跟着念一句。”

　　杨金峰校长亲自参加本次协作区活动并提出了指导性意见：

1.处处培养孩子的习惯，让习惯培养不再是空洞的类似于“坐端正”“认真听”这样的一句话或者一个要求，而是让习惯可感可做可仿可学，如“像她这样回答问题声音才够洪亮”，“看她坐的多端正”等等。并且把好习惯和生活对接。

2. 尊重《语文课程标准》，注重语言文字的运用；丰富学生的语言积累，培养良好的语感，让语言生活化，体会感情色彩，关注标点符号，恰当的停顿、语气等，读出理解。

3.每有出发必有目的，一定要有明确的目的性，把握好方向，一切教学行为都要有明确的指向性。

4.先去唤起再提规矩，因需而助，要在渴求处给予。注重激发阅读兴趣，爱上读书，用课本去唤醒，分享课外的精彩片段，产生阅读期待，整本书成系列的推荐，多给机会，多去表扬，在各种活动中激励学生，让孩子爱上读书。

5.读的最高境界是角色的站立，读懂写了什么，读出理解和感受，读明怎么写的。孩子们愿意用书中的语言来回答问题，会用书中的表达方式来抒发情感，这就是我们最大的成功。

　　本次活动历时一个上午，已经十二点四十分了，研讨还在紧张的进行中，每个人都是收获满满，感谢兄弟学校的积极助力，感谢杨校长的精彩引领，感谢两位授课教师的辛勤付出，感谢所有语文学科组长、一二年级及其他年级参与活动的所有语文教师，今天的集中研讨只为引发大家更多的思考，然后将思考付诸于行动，在课堂教学的点点滴滴中去践行。活动，暂告一段落！研讨，永不止步！愿四校友情联手，教研路上，我们携手共建。