<h3> 时间如流水，转眼间，付校长对水小教师跟踪式培训已经两个月了，《立足课堂，深耕课堂》的两场讲座，让我们拥有更多的理论来指导课堂，两个月间，无论是凌晨还是深夜，付老师都耐心，细致的为我们解答在教学实践中遇到的困惑和难题，为我们指点迷津。今天我们又一次迎来了这位教育专家亲临课堂，检验我们这段时间学习培训的成果。</h3><h3><br></h3> <h3> 赵丽敏老师的数学课《平行四边形的认识》，整堂课的设计条理清晰，小组合作效率高。</h3> <h3> 面对学生的追问，质疑，赵老师都能机智的采取有效方法解决，驾驭课堂能力值得点赞！<br></h3> <h3> 崔鹏老师的语文课大气、诙谐、幽默。本节课《钓鱼的启示》，为了不产生细问，碎答的效果，他将问题整合为一个大问题“这对父子是什么样的人？”来统领全篇，进而引导学生感悟钓鱼带给我们的启示。</h3> <h3> 崔老师作为水小唯一一位男班主任，历来以严厉闻名，而今天，我们看到了他对于一位学困生竟有如此温柔的眼神，耐心的引导，鼓励，直到她把问题说明白。让我想起了一句话“教育就是激励，唤醒和鼓舞！”<br></h3> <h3> 今天的观课与以往不同，大家都是带着自己的任务，针对教学目标以及小组合作学习在课堂操作中的种种问题，认真倾听，认真思考，甚至动手操作起来。</h3> <h3> 展示课后，评课议课环节在崔红校长的主持中开始了。首先，按照付校长的要求，由两位主讲教师谈谈自己上完课的收获，存在的问题，还有哪些疑惑。然后大家纷纷就小组合作学习中的四个环节以及教学目标的设定，实施，达成等问题开诚布公地畅所欲言。</h3> <h3> 付校长对两节课的评价中对于目标的设定又提出了三个层次:1、让学生明确目标。2、教会学生明确目标。3、让学生把目标转化为问题。充分发挥学生的主体性，让学生带着目标去学习，而不是盲目的跟随老师去学。这三个层次让我们在教学目标的设定又明确了方向。</h3> <h3> 王校长做总结性发言，她从水小老师、学生、课堂的变化三方面谈起，并对大家提出了更高的要求。此时，教室里响起了热烈的掌声，这掌声饱含我们对付校长由衷的感谢！这掌声饱含我们对自己一路走来，不断成长的欣慰！</h3><h3><br></h3> <h3><br></h3><h3> 今天是付校长第20次走进水小，这是怎样的一种教育情怀？这是怎样的一种教育信念？这是水小的幸运，这是水小老师的幸福。每一次培训我们都是在享受一道精神盛宴，每一次聆听傅校长的指导，都有拨云见日的收获。我们唯有用精彩的课堂实践来回馈付校长的厚爱，不辜负付校长寄予我们的希望:把学习精神，研究意识发扬光大！</h3><h3> “水镜犹明，而况精神”，我们水小老师正在“以水为师”的精神引领下，犹如清泉潺潺，缓缓向前！</h3>