不忘初心，砥砺前行 ——长子县初中学校基于学习习惯养成之“作业”交流丹朱一中现场会纪实（二） ——历史篇

王哥

作业

学习

学生

课改

关注

一中

教师

预习

操作

丹朱

　　2018年10月31日，我县教研室精心组织，召集全县初中各学校历史学科教师，在丹朱一中召开“基于学生学习习惯养成之作业实践交流活动”。本次活动，得到了丹朱一中领导和教师的大力支持，积极承担起示范作课、作业展示、操作交流等各流程的组织与安排。

　　图为丹朱一中历史教师杨艳霞，赵小琴以及历史学科名师首席杨慧琪老师现场作课，示范该校学生课堂作业的操作方法。

　　丹朱一中教研室与县教研室学科教研员齐心协力，通力合作，认真落实各项工作，确保了本次活动的有序开展。

　　教科局领导高度重视本次活动，积极支持作业改革，莅临现场参与并指导了本次活动。

　　参与活动的各校教师，悉心听讲，领会作业操作流程。

　　学生积极的“作业”。

　　全神贯注的学习状态。

　　内涵丰富的学习“实迹”

　　充分预习，认真听讲，精心笔记，快速书写，分色标注，有效复习。新作业改革激发了学生良好的学习状态。

　　丹朱一中扎实有效、灵活实用的作业操作，在与会教师中产生了积极的反响。

　　作业，一个老生常谈司空见惯的教学行为，何以能够引起我们如此的关注？这一切皆是来自于我们实际的教学现状。

长期以来，我县基础教育学校，存在着作业随意性过强，学生家庭作业负担过重，作业布置缺乏科学性思考，作业本大量浪费，作业用来应付检查等等不合理的现象，作业的实际功用得不到正确的发挥，甚至于对作业本身的理解还存在着片面的认识，仅仅把课后或者家庭作业作为学生作业的全部，不能全面的反应学生的真实学习过程，不能通过作业来培养学生良好的学习习惯。

基于上述问题的存在，我县在2018——2019年第一学期开学伊始，着力于学生作业的规范性的改革。

具体要求

1、尽可能将学生完整的学习过程，通过作业的形式全面呈现。

2、通过作业，培养学生会学、善学、乐学的学习品质，将作业措施作为有效落实学习目标的抓手。

3、通过作业，进一步规范课改，深化课改，提升课改，最终实现教育教学质量的全面提高。

4、作业本提倡高效整合，一本多用。

经过半个学期的努力，各级学校积极践行作业改革，积极研讨作业的本真意义，反复实践有效作业的操作途径，积累许多行之有效经验做法。其中丹朱一中，在本次作业改革实践中，力度大，研究深，操作准，得到全体师生以及学生家长们的一致认可，为全县初中学校起到了积极的示范作用。

　　关注作业，就是关注了学生学习的整个过程。如果我们把学生学习的时间分布分为课前、课中、课后，那么在不同时段内所呈现的主要学习形式与内容也不尽相同。课前侧重于预习，课中侧重与听习与练习，课后则侧重于复习。每一种学习形式都应当有具体的隐性思维活动与显性动手操作，不动笔墨不看书，不动笔墨不学习。为了使每一个时段的不同学习都能够认真落实，而不是简单的“预习吧”一句话安排，我们强调了每一个学习环节上的具体要求，历史学科的要求如下；预习，概括史实，教材批注，问题设疑。以预习笔记内容呈现在作业本上。听习，史实完善，教材标注，解疑析辩。能够及时笔记的记在笔记本上，课堂上来不及记录的，课后以复习形式整理在笔记本上。练习，随堂链接经典题例。复习，整理笔记，要点听写，思维导图总结知识。每一环节的学习都应当有具体动手作答书写的过程。每一种动手操作的文字呈现都是作业。每一种作业都有具体的检查与落实。

关注作业，就是关注学生学习习惯的养成。把握四习环节的思维活动与动手操作学习，是成就学生优秀学业的良好习惯。习惯成就学业，习惯成就未来。

关注作业，就是关注课堂教学改革。课堂教学改革的核心，就是以学生为主体的主动学习，以同伴互助的落实学习。作业过程就是学习过程，就是课改要求下的具体学习形式，也是教师操作课堂，备课重点关注的具体内容。新作业倒逼学校的教学管理与教师的教学核心所为，以及教师与学生的评价机制，都在朝着正确理念的课改方向靠近。

　　还可以毫不夸张地说；关注作业就是关注了长子教育的航向，关注作业就是关注了孩子美好的未来，关注作业就是关注了长子人民的民生质量。

回归作业本真，不忘教育初心，让我们坚定课改的航向，找准课改抓手，为实现打造教育强县的宏大目标，不懈努力！

真诚感谢驻足美篇，支持长子教育发展。

2018:10:31