<h3 style="text-align: center; ">潍坊市高中学生发展指导培训班第十组</h3> <h3> 培训第三天，以一所高中学校为例展开深度学习。</h3> <h3> 今天的学习对象是上海杨浦高中，上午是向玉青校长为我们做《学校资源利用与学校品牌建设》的报告，下午到学校现场学习《中学生生涯规划教育与实践》，在全面参观学习的基础上，与向校长互动交流，深入了解。</h3> <h3> 向校长报告的核心是资源开发利用与特色课程建设。</h3><h3> 学校课程建设的核心是课程目标，从国家对高中教育的要求说起。</h3><h3> 促进学生全面而有个性的发展，是教育十年规划纲要对高中教育提出的要求。</h3> <h3> 课改纲要强调课程的选择性，保证学生更多的发展机会。</h3> <h3> 一脉相承，高中课改方案对学校课程的选择性提出具体要求。</h3> <h3> 从课程管理的角度</h3> <h3> 上海市对学校课程建设提出更高层次的要求，与学校文化，学校特色……</h3> <h3> 方向明，策略清。</h3><h3> 接下来，向校长从校内、校外、网络三个维度展开，详细讲解杨浦高中的资源开发利用与特色课程建设实践。</h3><h3> 校内资源开发重点谈了名著导读一一提升学生思维境界和英语视听一一增强对外交流能力。</h3><h3> 校外资源开发利用介绍了来自英国的Mike老师的SDP课程、哈佛辩论课程、同济大学建造课程。</h3><h3> 网络资源重点介绍图书馆"影视天地"。</h3><h3> </h3> <h3> 下午的现场教学则让我们对上午听到的报告内容有了鲜活的感性认识。</h3> <h3> 之后，在学生的个性化与学校的特色化部分，则将学校开发的社团活动和特色课程一一铺陈，高大上是表层印象，细细品味，所有活动和课程的开发与实施，与杨高学生实际的个性发展需求高度吻合，学生个性发展成果令人目不暇接:钢琴、民乐、电声乐队、合唱、游泳、手球、各类奥赛、创新大赛……创新实验室和研究型课程，引导有潜质的学生走向专业的精深和前沿，兴趣和能力同步发展。</h3> <h3> 安静舒适的校园</h3> <h3> 步步走近</h3> <h3> 参观于漪老师的展室，令我们肃然起敬</h3> <h3> 地理学科教室</h3> <h3> 各色模型、网络资源，应有尽有</h3> <h3> 走进生物实验室</h3> <h3> 标本模型</h3> <h3> 陈列整齐</h3> <h3> 有谁见过这么漂亮的学科教室?</h3> <h3> 在这里学习，理性思维、科学探究、社会责任……所有的关键能力和必备品格都会得以长足发展。</h3> <h3> 最后，我们又回到图书馆，和向校长面对面互动交流。</h3> <h3> 年近花甲的向校长，不厌其烦解答我们的提问，从高考政策到指导学生选科策略，从校外资源开发、协调关系到处理学时不足与学生发展多元需求课程多样的关系，从家庭教育和心理健康教育到学生不喜欢名著问题的解决策略，从农村孩子教育问题到选课运行问题，从学生综合素质评价到教师评价问题……</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3> "教育给生命以意义"，是今天互动的结束语。</h3><h3> 顿感肩上责任之重。在我们的手中，是一个个正在成长中的生命，每一个都如此不同，每一个都如此重要，每一个……</h3><h3> 每个学校都有自己独特的课程资源，充分开发和利用这些资源，为了孩子们的全面而有个性的发展。</h3>