山东省教科院支教送教活动（小学语文专场）

王莹🐳

今天，很荣幸也很高兴来到了临沂四小，参加了山东省教科院组织的支教送教的活动，确实受益匪浅。 

这次一共有五位老师，来自威海教研中心的杨昱婷老师执教《四季》，还有青岛枣山小学的刘岩林老师执教《卧薪尝胆》，淄博实验学校宋亮老师执教《礼物的秘密》，以及四小公续花老师执教，《搭船的鸟》，还有杏园常文萍老师执教《渔歌子》，本次各位老师身怀绝技，非常开心能够参与此次名师大讲堂。 其中杨昱婷老师的朝向圆融，幸福成长给我留下了很深的印象，她注重培养孩子的书写习惯，鼓励孩子身体挺直，头摆正，肩膀放松，脚放平。而且能够做到亲身示范，以身作则，春夏秋冬，利用挂图直观地让孩子了解了四季的特点。为了让孩子学一学谷穗的动作，利用鞠躬亲自示范。对孩子们朗读训练做得十分的到位，注重让孩子们把感情读出来，要有变化，说话要变换声音和语调，利用表情加动作来注入感情，在演中提高升华。

老师还能够做到读写结合，让孩子们仿写儿歌，在整体把握的基础上让孩子们提高对语文的兴趣，提升自己的写作水平。老师用教学智慧点燃了同学们的激情，声音洪亮，而且循循善诱，一点一点来引导，利用动作图片挂图多种形式进行研究，寓教于乐。
第二位刘老师指导的是苏教版的《卧薪尝胆》，他们课前两分钟十分的有气势，展示的是《大学》，能够层层递进的来提问问题，让孩子们养成会思考，敢于提问的良好习惯，通过预设多种可能性，让孩子们回答能否决一死战等问题，让孩子更加深刻地体会到文中的夫差确实受尽了羞辱，利用朗读来感受主人公的内心。

最令我们称道的是刘老师特别有亲和力，能够俯下身子平等地跟同学们交流对话，也推荐了课外阅读书目，吸引孩子们的学习兴趣，提出了两个问题，越王用什么方法才能够东山再起呢？怎么做才能避免亡国呢？

她所推崇的是一种基于学科核心素养的语文整合式教学，课文就是常讲常新常进步，她的目的是要滋养学生的童年，因此非常注重学科间整合的探究，也非常能够在课文中体现学科融合，如概括段意，词语积累，拓展阅读，补充古文等方式，不断渗透阅读方法，能够真正让孩子们做到了解历史背景，体会人物的内心。
本次讲课收获了许多许多，别的老师也是各有千秋，我们了解到不要忽视孩子的天性，卢梭曾经说过，生活得最有意义的人，是对生活最有感受的人，如何让孩子写出内心的体验呢？要展开联想，联系生活实际，专家在点评的时候讲到很多老师的课堂都只有生长点，却没有生成点，我们应该要让孩子们提前暴露出来问题，如利用课前研究单或者是当堂听写等方式，作出系统的数据分析，找到孩子们不会的地方，找共性，根据他们的实际再来决定重点来教哪一个字，重点来教哪一段文章，当堂指导，重点生成，只有这样，才能够让整节课特别的真实有效，提高课堂教学效率。

同时我们也要利用三个途径，实践，思考，对话，在老师引导下让孩子们进行对话交流，通过四个实现，学习语言，发展思维，丰富文化，提升审美来提高孩子们的听课效率。本次活动举办的成功而有意义。附上部分重点优秀课件，请各位老师欣赏，谢谢

现场让大家仿佛回到了那个历史年代，特别能够带入到背景当中，理解两个主人公的内心世界。

老师寓教于乐，能够利用图片的形式让孩子们明确字的意义，中华文化博大精深。

让孩子们选词填空，能够最快的让大家掌握词的用法。