<h3> 区域活动是幼儿一种重要的自主活动形式，是根据幼儿发展需求和主题教育目标创设立体化育人环境。即充分利用各类教育资源，有效运用集体、分组和个别相结合的活动形式，组织幼儿进行自主选择、合作交往、探索发现的学习、生活和游戏活动。</h3><h3> 为了贯彻落实《纲要》及《指南》，同时提供机会和平台，让老师们互相学习，加强交流，从而提高区域材料开发、创设的能力，古塘街道贝贝幼儿园于10月30日开展了“巧手妙思，创意无限”的区域材料自制活动。<br></h3> <h3> 蒙台梭利说过：我听到了，我忘记了，我看到了，我记住了，我做过了，我理解了。幼儿就是在对材料的操作、摆弄过程中建构自己的认知结构的，因此提供给幼儿游戏的任何一件材料都必须具备可操作性。<br></h3> <h3> 老师们根据孩子的年龄特点遵循“自制、创新、环保、实用”的原则，利用硬纸壳、塑料瓶等废旧材料制作了许多创意满满和可操作性强的玩具，令所有的老师大开眼界，收益匪浅。<br></h3> <h3> 教师们集思广益，根据本班级幼儿的年龄特点、班级主题精心设计与制作，充分的使用多种废旧材料进行再创造，提供了丰富的区域成品、半成品操作材料。<br></h3> <h3> 小班幼儿更容易关注体积较大、立体、形象的物品，因此，小班区域活动材料在外形上要尽可能立体化、直观化。<br></h3> <h3> 教师应为幼儿提供更多选择、摆弄、操作的机会。<br></h3> <h3> 中班幼儿具体形象思维的灵活性和创造性得到了进一步发展，专注时间相对于小班幼儿有了明显的增加。在动作发展方面，他们能够手眼协调地完成相对复杂的操作活动。<br></h3> <h3> 大班幼儿开始出现简单的逻辑思维，注意力品质有了很大的发展。在动作发展方面，幼儿动作的协调性、灵敏性得到了很大的发展，能够对比较精细的材料进行操作。<br></h3> <h3> 可爱的老师们正在解说所做的的材料灵感来源于我们的孩子，老师们皆以其独具创新、巧妙精致、玩法多变为突出亮点👏👏<br></h3> <h3> </h3> <h3> 充满魔力的数学区给了孩子们一把开启智慧之门的金钥匙🔑<br></h3> <h3> 你是否在感叹老师们神奇的手和创意呢？👋🎨</h3> <h3> 每一次的教研活动都记录着我们的努力💪，每一次的教研活动都是我们前进的足迹👣，每一次教研活动都是我们交流思想碰撞的火花💥，也是我们收获的自我升华～</h3><h3> 如果你也喜欢我们的巧手妙思，请为我们点赞👍吧，感谢大家！</h3>