<h3>今天我开启影子学生挑战活动，我选择的是一名三年级的男孩李明轩。他性格还算开朗，愿意和我交流，但却是老师们眼里的“顽石”，因为日常学习过程中无论是夸赞还是惩罚都对他没有任何作用，就是不爱完成作业。渐渐的老师开始对他失去耐心，他也越来越沉默寡言、成绩越落越后……</h3> <h3>今天我选择做他的影子，告诉他我会陪他一起生活一整天，只要是他要完成的功课，我也会跟着他一起经历一遍。听我这么说他很窘促，但似乎抑制不住内心的高兴，脸上露出了拘谨的微笑。</h3><h3>上课了，我静静的坐在他身边一起听老师讲析昨天的试题。他习惯性的安静的坐着，不主动回答问题，就连齐读的时候声音也特别轻、特别小，我则大声的跟着其他同学一起读，他不好意思的看了我一眼，依然沉默。老师再次提问的时候，我看到他的答案是正确的，就积极帮他举手争取发言机会，这次他收到了老师专属的肯定和表现，我能感觉到他内心那份久违的欣喜。就这样，他这节课还主动回答了两次问题。</h3> <h3>中午最后的30分钟阅读时间里，他们全班同学一起演《长袜子皮皮》儿童话剧，在表演的过程中，他依然很拘谨，心里明明很高兴，脸上的笑却很吝啬。他好像很在意我的存在，总是不经意间回头朝我微笑，感觉我似乎是他的荣耀。</h3> <h3>中午我们一起用午餐，他很用心的找到今天的值日老师，让老师帮忙安排我和他一起吃饭时的座位，这让我很惊讶。他吃得很快，而且比平时还多吃了一个馒头。我能感觉到他的急切，因为老师临走时布置了作业。可以猜想，他之前的很长一段时间里应该没有体会过这种急于完成作业的心情了。</h3> <h3>午饭过后，我紧跟着他来到教室，他马上开始写作业，能感觉到不是迫于我也是老师有监督的威力，而是他很愿意在我的陪同下完成好今天的任务。我们约定一起完成老师留下的作业:语文一课作业本，誊写一篇作文；到英语老师跟前背30分钟单词；写一课科学作业！他今天表现的很精神，但我有些心塞，似乎有点懂他了……</h3> <h3>作了20年教师，似乎不及一中午的影子学生感悟深切。不深入孩子的世界，就谈不上理解与尊重！感谢这次活动的组织者！</h3>