品庐山之秀——记肖鸿雁老师的公开课

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10月31日，肖鸿雁老师在二（4）班给我们带来一节精彩的古诗文课——《望庐山瀑布》。

　　“欣赏”导入，让学生轻易进入诗境。通过视觉的冲击，调动学生朗读的情感，感受到大自然之壮美。

　　识记、书写生字，抓实“双基”。肖老师第二环节“初步感知、认记生字”的设计，即有对生字音节的强化，又有“借助偏旁记生字”的识记方法，并细致的强调了“火”字变偏旁的写法。

感悟诗词，与诗人共享诗中美景。肖老师通过游戏使学生在玩的过程来理解诗句的意思。

　　想象画面，读出韵味。这一环节，肖老师以“你最喜欢这首古诗的哪一句”为题，尊重学生独特体验，激励学生感情朗读，体验诗句的韵味。

同年级老师评课:

林老师:

1、环节设计合理，环环紧扣。

2、充分调动学生朗读古诗、学习古诗的兴趣，并有意识培养孩子自评互评的能力，老师的评价也很及时、很到位，还具有指引性，能引导学生有节奏、有感情朗读古诗，激发学生读书的激情。

3、识字、学文扎实：区分“炉”和“庐”形近字，层层递进，并能用小练习巩固运用，落到实处。古诗的学习老师能通过多种形式的朗读理解诗句意思，让学习古诗更加有趣。

小建议：图片可以找一些动态图，或是小视频，这样更能让学生直观理解知识点。

梁老师:  

《望庐山瀑布》是一首古诗，在实际教学中，我觉得古诗教学“教”是一个难点，但是肖老师按照“一读读准字音、二读读好节奏、三读读出感情” 的教授过程来学习文本，把握整个课堂，教学内容由浅入深，降低难度，大大提高学生的积极性,培养学生对古诗的兴趣和喜爱。而怎么“读”呢？肖老师在这方面也是下了很大的功夫，比如有“学生朗读——学生评价读”；“老师范读——学生评价读”“男女生赛读”“齐读”……多形式、多层次的朗读训练，学生不仅提高了朗读的能力，而且也初步掌握了学习古诗的方法。

　　吴老师:

古风古香古色的肖老师带着我们一起穿越到李白的诗中，一睹庐山瀑布的风采。 尤为印象深刻的是肖老师的朗读声，铿锵有力，气势磅礴！很有意思的一堂课，有趣且不失效率。