洪山区联合视导卓刀泉中学生物学科听评课活动反馈

马文净

学生

课堂

老师

展示

生物圈

教研员

导入

素养

课后

卓刀泉

2018年10月30日，教科院院长叶芳、副院长关乔红带领各学科教研员来卓刀泉中学调研。

教研员陈莹老师带领本组成员听评展示课，对该展示课做出指导并赞赏有加。

课堂实展

课题：生物圈是最大的生态系统

授课老师：马文净

导入视频是央视节目朗读者《寂静的春天》节选

由两种典型生物的生活范围导出生物圈的范围

学生正在激烈讨论

学生自主分配组员展示任务

学生展示时，教师用图片提示

展示最佳组赢得了全班的掌声。他们全组参与、图文结合、角色扮演，介绍得非常详细。

突破难点，生物圈是一个统一的整体。

与导入环节呼应

课外拓展：生物圈2号实验

课外拓展：我国的“月宫一号”实验

生成情感态度价值观

二课堂反思及评价

马文净老师课后反思：

本节课的构思和设计比较中规中矩。课堂效果好坏完全取决于学生。令人惊喜的是，学生的表现出乎预料，不需要过多的补充讲解，相应的有些课件内容显得冗余。迫于准备时间有限，在展示环节对学生的引导以及给予学生的资料尚不够细致。对于导入环节，采用了朗读《寂静的春天》视频，让学生沉浸优美语句、带入课题的同时，也希望能引发学生从系统的角度对人类行为进行思考。课后添加了我国“月宫一号”的实验，期望学生能了解我们对生物圈的最新研究成果，探讨人类移居外星球的可能性，期望对学生产生较好较深远的影响。

张宝红老师评价：学生的表现是本节课的亮点，令人惊艳。

肖红老师评价：课件制作精美，师生互动活跃。

备课组长方静老师评课：

1.善用教材资源。

2.用朗读者引入，充分提现了教师自身的素养和对孩子们的文化导向。

3.设置的活动充分提现了学生主体。

4.拓展资料“月宫一号”与现代科技接轨且体现了强烈的民族情怀。

建议课件中的文字要更精炼。

教研员陈莹老师课后评课：

总体评价：立足素养，选料精深，活用素材，动在点处，结构严谨，节奏有律，动静结合，收放有度，教书育人，乐学善教。

具体来说，这节课有三个亮点：

一有深度。体现在，课堂教学立足于生物学科素养的培养，灵活运用生物学的系统观点认识、分析各类生态系统；精选课堂导入、拓展素材，关注社会生活热点，科技前沿动态，体现教师教学准备充分，教学素养功底深厚。
二有态度。教师能够及时准确的把握学生表述中的核心要点及生成点，并恰当的进行引导和鼓励学生对自然和社会的思考，传递了人与自然、社会融合的正能量。
三有动感。课堂教学过程结构严谨，教学活动动静结合，收放有序具有律动感；学生参与学习思维活跃、讨论积极、展示出彩，课堂教学有张力。

陈莹老师提出两条建议。一是加强自主学习活动的学法指导，在注重知识达成的同时更要关注学生逻辑思维的训练；二是落实教学常规，管教还要管到，具体策略是在课堂最后留5分钟给学生完成课堂作业内容，检测、巩固课堂学习内容。
一个问题：如何准确把握好自主学习课堂的收和放的尺度是个值得大家一起深思和研究的问题。

感谢陈莹老师对生物组的指导！

感谢卓刀泉中学生物教研组的每一位成员的团结合作！

本次联合视导活动圆满结束！