别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师——2018年日照市校本课程优质课评选活动培训心得

郭怡慧

　　2018年10月30日，我有幸参加了在日照实验小学举办的校本课程优质课评选活动，聆听了来自全市各学校、各学段的多位老师的优秀校本课程课例，我从中受益匪浅，感慨良多。

新一轮课程改革的一大亮点就是实行国家课程、地方课程和校本课程三级管理模式，校本课程的研究与开发成为许多学校教科研的重点。而如何处理三级课程之间的关系？怎样体现国家课程的精神？如何补充国家课程的短板与缺点？这些是我在听课之前的困惑，这些问题也正是此次优质课评选活动中，专家评委与参赛教师进行沟通研讨的主要问题。

　　海洋校本课程《生命的摇篮》，介绍了该课程的背景、课程资源、课程目标和课程原则。着重介绍日照便利的海洋资源对本校课程的帮助。该教师展示课题《让蔚蓝永不褪色》，让学生了解家乡海洋的特色，知识目标是让学生了解海洋的污染源，情感与价值目标是了解海洋污染的主要危害，培养保护海洋的认识，促进道德认知向道德行为的转变。采取讲授法、讨论法、任务驱动法、发现法、探究法等，通过竞赛、展示图片、出示视频等方法，激发学生兴趣和积极性。重点了解海洋污染源以及危害。学生畅所欲言、书写美好愿景。在答辩环节，专家提问“如何处理地方和校本课程的关系？”该教师思路清晰，从与国家课程、地方课程的区别入手，介绍校本课程的优势。

　　来自莒县的教师李振花，介绍了本校的校本课程《美丽的扎染》，介绍了该课程的开设背景、课程目标、课程内容和课程实施评价原则，着重介绍了该校该校本课程的发展历程。以《锦上添花》课例进行着重展示。让我印象深刻的是其中的教学过程：1、魔术导入，激发兴趣2、观察样品自主探究3、动手动脑、尝试扎染4、小组合作、设计创作5、展示交流、拓展提升。在这个教学过程中，学生们细心观察、大胆创新、相互欣赏、相互学习，提高了审美，不知不觉进行了德育教育。

　　校本课程《菱形风筝的制作》十分有趣，该教师按照说教材、说学情、说教法、说学法、说教学流程的顺序，向我们介绍了《风筝的制作》，这是“扎艺”“糊艺”整合后的一节课。让学生通过收集有关风筝制作的资料，了解风筝制作的方法，并以小组合作的方式设计并制作风筝、培养学生的动手操作能力和创新意识。其中“扎骨架”“糊风筝面”最为关键，学生以小组合作的方式进行，结束制作之后，进行小组内交流，小组互评的评价方式。在答辩环节，来自岚山区教育局教研室的郑加利主任提出问题：风筝对本校的办学理念有何帮助？课程实施中的困难如何克服？不同学段中的学生如何进行课程安排？该教师一一解答，由此展现出的对校本课程的理解让人印象深刻。

　　来自曲阜师范大学附属学校的老师，带来校本课程《快乐足球让运动伴随成长》，让我眼界大开，原来校本课程可以如此生动，如此有富有成效。该教师从课程背景、课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等方面展开论述。以《脚内侧踢地滚球》课例为示范课例，展示教学重难点、教法、学法。教学过程由导入新课、学习脚内侧的位置、学习踢地滚球的四个环节、连续完成技术。总结与提升方面，重视德育的渗透，以球星C罗为例，展示自制、自律、坚忍不拔等品质的意义。成果展示环节中，该校的足球队更是拿下山东省足球联赛的亚军，创造了历史。而最大的收获不是奖杯，更是学生的全面发展9名毕业生，7人凭文化课考入重点高中，2人通过足球特长进入重点高中。这样傲人的成绩，正体现着校本课程设立的初衷——促进学生全面发展。

 

　　来自五莲的杨芳老师带来的校本课程是《诵读古诗词爱上中国传统节日》，她介绍了选题背景、教学目标、教学设计。教学环节中，让学生的七嘴八舌话节日，不拘一格诵古诗，在传统节日之我见中，糅合古诗词中的节日文化，指导诵读。在答辩环节，专家建议结合实际节日节奏进行课程。杨芳老师表演诵读了《登鹳雀楼》，并将自己的同事王老师介绍上台，代表学校进行吟诵，她从该诗的内涵，韵脚、情感展示，而带着情感的吟诵更是让在场的各位同事身临其境。

　　校本课程立足于充分发挥学校内部的资源优势，将每一位教师视为具有研究潜力的创新人员，充分信任教师，实现学校自我构建。教师在不断的从教学工作中，不断地发现问题，并致力于这些问题的解决，在这个过程中，教师为解决问题，勤于思考，大量阅读书籍、文献、报刊杂志等，更新了知识结构，扩展了视野。问题的解决反过来又增强了教师的自信心和研究能力，促使教师为解决不断出现的新问题而继续研究、学习，在这无限的循环往复的研究、学习、再研究、再学习的过程中，教师的专业知识不断丰富，研究能力不断提高。解决了教师自身专业发展与教学工作任务之间的矛盾，使教师通过时刻进行的具体教学工作来实现自身的专业发展。

在今后的教学中，我将更加严格地要求自己，将听课培训中学到的知识运用起来，争取在教学业务上取得进步！