<h3> 内心封闭、情感冷漠、自卑懦弱仿佛成了留守儿童的代名词。为了让这些孩子增强自我认同、自我价值感的体验，2018年10月30日，我校心理团队的老师们利用下午第二、三节课的时间对本校二至六年级共83名留守儿童进行心理拓展训练。</h3> <h3> 我们来自不同的年级，不同的班级，但我们共有一个相同的名字——留守儿童。(活动开始之前，李老师让孩子们谈谈对“留守儿童”的理解。让他们接受自己身份的同时并让他们知道父母的离开并非不爱，而是为了给他们创造更好的生活条件。)</h3> <h3> 活动一:特别的我。(让孩子们认识自我,接纳自我。)</h3><h3> 先让我们每个年级分别围成两个同心圆，顺时针跑，听到老师喊停，我面对你，你面向我，我们互相夸一夸。笑声中是一种被夸的自信! </h3> <h3> 我来说一说别人是怎么夸我的!瞧我一脸的笑容，就知道我可是被夸五次的人哦!</h3> <h3> 活动中没有被夸到，赶紧抓住老师让反馈的时间互相夸一夸。</h3> <h3> 别看我胖，我还是收到不少的赞美哦!</h3> <h3> “孩子，老师让你说的是自己的优点，不是缺点。”</h3> <h3> 静下心来想一想，除了刚才别人夸的，自己身上还有哪些优点，我要赶紧写下来。</h3> <h3> 细细想来，我还是有很多优点的!</h3> <h3> 活动二:一样的我们(学会接纳别人，欣赏别人。)</h3><h3> 李老师让我们把自己想象成大自然中的任意一种生物，用这种生物代表自己，做成属于自己的“生物标签”。并说说选择这种生物的理由。</h3> <h3> 我觉得我像鲨鱼……</h3> <h3> 我是“小狗”，因为我可爱、温顺。</h3><h3> 我是“海燕”，因为面对困难、挫折时我如海燕般勇敢、乐观。</h3><h3> 我是“百合”，因为我有一颗纯洁的心!</h3><h3>……</h3> <h3> 沙老师善于抓住机会，了解孩子的内心世界。</h3> <h3> 在大家的掌声中，两个调皮又略带羞涩的大男孩用拿手的街舞为本次活动画上圆满的句号。</h3> <h3> 大自然中的生物各有特色，但它们却相互融为一个整体。和而不同，同而各异，我们与其他伙伴一样有相似，也有不同，但我们没有好坏，我们只是各有特点。</h3>