“走进自然，感悟秋韵”鹿谷小学三（3）班课外实践活动

鹿谷教育集团

孩子

家长

活动

老师

蜗牛

大自然

习作

胡宇哲

自然

秋天

秋词

唐·刘禹锡

自古逢秋悲寂寥，

我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，

便引诗情到碧霄。

山明水净夜来霜，

数树深红出浅黄。

试上高楼清入骨，

岂如春色嗾人狂。

　　是红叶醉染了层林，还是次第的颜色染透了时光，尝不尽的秋韵任谁都可以撷花赏叶。古代文人墨客也不乏对秋抒发着自己的情绪。

　 这不，我们的孩子们也走进自然，感受秋独特的美。

　　多次会议上郝校长就提出倡议:每周走出教室一节课，每月走出校园一节课。能让孩子们在自然里、社会中体验的课决不局限于教室。要把课堂和生活、实践想结合，从自然走来，向生活走去。

　　在校领导的号召下，再结合课本所学的两组内容:第二单元“金秋时节” ，本单元安排了三首古诗三篇文，作者从不同角度展现了秋天别样的风景，或咏景言志，或借景动勉朋友，或借景表达思乡怀旧之情，或描写了深秋时节铺满落叶的水泥道美景，或描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天和秋天里大自然的各种声音；第五单元的习作——“我们眼中的缤纷世界”。三年级是学生习作的起步阶段，教师不宜拔高习作要求，应注意激发学生留心观察周围世界的兴趣，帮助学生克服习作的畏难情绪。因此，我便带领孩子们开启了课外实践课程——走进自然，感悟秋韵。

活动方案

活动目的:

1、晚秋已至，班级开展以“走进自然 感悟秋韵”为主题的课外实践活动，老师家长带孩子与大自然亲密接触，感受秋天的独特魅力，感受大自然的美好。

2、本次活动旨在让孩子走进大自然培养孩子观察力，用慧眼发现自然中的美，提高审美能力，唤起孩子热爱大自然，热爱生命的美好情感。

3、鼓励学生敢于大胆地用多种形式去表达自己的感受，有个性地用自己喜欢的方法去表现“秋天”，在探索中自主学习，获得成功的体验。从而达到提高孩子的综合素质。

活动对象:

　　 鹿谷小学三（3）班全体学生。

活动时间及地点:

地点:长子县城东森林公园

时间:11月2日下午 2点到5点

活动准备:

家长自愿者:

　　1、知晓活动的目的、意义，能为你所带领的孩子们做一个很好的引导。

　　2、给孩子交代外出安全注意等事项。

3、自带手机一部，以便拍下孩子们美好的瞬间。

　　学生：

　　1、活动之前，明确本次活动的要求与目的。

　　2、四人为一组，每组准备一首关于秋的古诗。古诗的名字即小组的名字。

活动过程:

在我去了会堂南边集合的地方时，已看见十来个孩子早已来到。询问家长，家长的话语让我心里多了一丝愉悦，她说:“孩子一中午都兴奋的不行，在哪收拾下午需要带的东西。说语文老师早就说带我们出来上课，今天终于实现了！

孩子们心里是渴望这样的课堂的，再看看他们三五成群已经在草丛中、花朵里观察着什么。听其中一个孩子说“你看，这像不像上午老师给咱们讲的含羞草呀！”“你动动叶柄不就知道了吗？”“它没低下头，看来不是了，不过一会咱们去了公园也许会看到含羞草。”

　　在要求的时间内，45个孩子都如约而至，这可不是我的魅力，而是大自然的召唤。

我们出发了……

听完老师的交代，便去寻找自己眼中的秋天了。

生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。——【法国】罗丹

跟随我一起看看孩子们眼中的美吧！

秋思

唐·张籍

洛阳城里见秋风，

欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽，

行人临发又开封。

　　这是《秋思》组，看到他们是在公园西边上面的小操场上，一过去他们就积极的像我展示自己收集到的松果，还起了好听的名字。

我们的程锦阳同学，观察与美行两不误。把捡到的空烟盒装进自己口袋，看见垃圾桶把它丢进去。👍👍👍

站在高处，远望，湖水、柳条，好美，好美。不禁问起这一组的孩子们，你们看到这样的美景就不想说点什么吗？你一言我一语争着说起来:

“向下看，湖水在阳光的照耀下，一层层像鱼鳞。”

“似黄似绿的柳条被风牵着手跳起了舞。”

……

一句句比喻句、拟人句不知比在教室说的好多少倍。

峨眉山月歌

唐·李白

峨眉山月半轮秋，

影入平羌江水流。

夜发清溪向三峡，

思君不见下渝州。

《峨眉山月歌》组一解散就选择来到湖水边。被微风吹起的湖水在阳光的照耀下泛起了阵阵涟漪。我于是上前追问，眼前的湖水让你想起哪首诗句的词语？李伟栋脱口而出“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”中的“潋滟”一词。当时在讲“潋滟”一词时还费了好大力气在和学生们解释，但是还是有一部分似懂非懂。这下孩子们看到了实景，比我讲解要有效多了。

秋词（其一）

唐 ·刘禹锡

自古逢秋悲寂寥，

我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，

便引诗情到碧霄。

来到《秋词》组时，家长自愿者宋慧阳的妈妈和我交谈:张子荣画的真像，长达半个多小时蹲在这抬头看低头画，很是专注。

九月九日忆山东兄弟

唐·王维

独在异乡为异客,

每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处,

遍插茱萸少一人。

说到这一组，不得不夸夸胡宇哲爸爸的摄影技术，选景、抓拍，把孩子们和大自然融入在一起。

最初我在问这一组谁的家长可以参与活动，胡宇哲抢着说:“我爸爸，老师。”事后胡宇哲爸爸和我沟通说:如果去的话还得和单位请假，看看其他家长能不能去了，这一组没人去他再请假。于是又去问这一组的其他孩子，有两个孩子的家长都可以来。“老师，我爸爸可以来。” 又是胡宇哲抢着说到，我看到孩子满脸的委屈和失望，我把孩子的情况也回馈给了家长，这时胡宇哲爸爸坚决的告诉:“老师我请假去。”

其实我更想告诉家长朋友们:孩子是最需要爸妈的陪伴。这种陪伴不是你为他挣了多少钱，也不是你给他买了多昂贵的玩具，而是回家了能看到你温暖的笑脸，你能参与到他的学习和成长中来。请大家不要把可贵的时间给了游戏和手机。

山中

唐·王勃

长江悲以滞，

万里念江归。

况属高风晚，

山山黄叶飞。

　　“老师，有的树叶已经掉光了”

“你知道这树林里的片片落叶清洁工为什么不清理了吗？”

“太多了清理不过来。”

“不是这样的，落下的叶子可以做土地的养料，滋养来年的树木发芽长叶。”

“你知道的真多，很棒！如果用一句诗来形容这种现象就是‘落红不是无情物，化作春泥更护花。’ ”

霜月

唐 · 李商隐

初闻征雁已无蝉，

百尺楼高水接天。

青女素娥俱耐冷，

月中霜里斗婵娟。

家长自愿者王艺新妈妈，第一个来到孩子们队伍里，为这一组的孩子做了一个很好的引导。谢谢你为孩子们留下这么可贵的瞬间！

野望

唐 · 王绩

东皋薄暮望，徙倚欲何依。

树树皆秋色，山山唯落晖。

牧人驱犊返，猎马带禽归。

相顾无相识，长歌怀采薇。

孩子们时而观看，时而书写，只要专注处处皆风景。为《野望》组的孩子们点赞。

山居秋暝

唐·王维

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

欢声笑语，童真童趣，只有自然才能放飞孩子们的想象。

劝学诗 / 偶成

宋·朱熹

少年易老学难成，

一寸光阴不可轻。

未觉池塘春草梦，

阶前梧叶已秋声。

　　安逸如世外，怡情如晚秋。晚秋赋予秋更多的色彩、层次、韵味和内涵。

大美长子，北方中的南方；

醉美秋色，自然中的课堂。

山中

唐 · 王维

荆溪白石出，

天寒红叶稀。

山路元无雨，

空翠湿人衣。

　　那飘零的落叶，述说着夏的结束，秋的晚景，冬的来临。季节的更替，人生又是匆匆一年。

秋夕

唐 · 杜牧

银烛秋光冷画屏，

轻罗小扇扑流萤。

天阶夜色凉如水，

坐看牵牛织女星。

　　静静地，默默地看着落叶🍂从面前划过，孩子们也发呆的享受晚秋的沐浴。

　　一个多半小时过去了，我们的队伍也要结合了。在各个小组纷纷向指定地点走来时，不知是谁把采集的芦苇须吹着撒向空中，像极了鹅毛般的雪花，孩子们伸手去抓，向别人脸上吹，别提多开心了。此情此景，不觉让我思考是不是我们的课堂对孩子们的限制太多了，虽然我们没法节节课把他们带出来，可是我们可以给孩子们营造一个自然、轻松的上课环境呀，让“绿色课堂”更真，让学习更美！

活动效果:

十一个小组十一首秋诗，每首诗中都寄托了作者的情感。那我们的孩子对自己眼中的秋景又想说点什么呢！

　　秦妙琳:“当我们组走到湖边时，我发现湖水很清澈，湖底有很多不同颜色的柳叶，在阳光下，随着湖水的流动叶子也在来回游动，好像成群结队的小鱼，而且金鱼居多。”

田阳茜一边拿着收集的叶子一边向我们介绍:“秋天真是一盒神奇的画笔，他给了不同树叶不同的色彩。黄色的银杏叶，红色的枫叶，棕黄色的杨叶，特别神奇的是这片叶子，是我见过最厚的叶子，而且特别圆，可是我不知道它叫什么名字。”

孩子还在树叶上作画送给了我。

　　段博涵:“老师，我们组发现了好多蜗牛壳，可是里面没有蜗牛，秋天的蜗牛去哪了呢？” “可是老师也不知道，怎么办？那你还想知道答案吗？” “想，我会回去查资料把问题弄明白的。” “大自然中有很多奥秘，都等着我们同学去探索呢，可是粗心的孩子就不会发现。”

“说到蜗牛，老师对赵子涵同学上次的习作童话故事《会飞的蜗牛》印象很深，你们想不想听呢？”

之后，赵子涵同学把童话故事会飞的蜗牛如何演变成背着重重的壳爬行很慢的蜗牛绘声绘色的讲给了大家。

就这样，大家把今天下午的体验、观察和全班同学分享，一节课的时间又过去了。

　　在回去的路上不时听到家长反应，这样上课更能激发孩子们的好奇，玩着就把作文写了，而且还有话说。“崔子涛就说我要写的实在太多了，感觉都写不完。”不知是哪位家长说道。

虽然有些家长没来参加活动，但是他们也十分赞成这种形式。

在等家长来接的同时，孩子们手头也没有闲下来，把自己采摘的叶子变成更美的作品了。

活动末尾最让我惊奇的是赵永康同学，一个上课很容易分心的孩子，当别人三五成群在聊今天的发现和收获时，当别人在翘首以盼家长来接的时，他却一个人专注的拿着画板绘画眼前会堂南面的建筑，我从来都没有见他这么认真过。最后只剩下三个孩子了，他也丝毫不着急回。

认真的孩子最美！

　　趁热打铁，当天晚上好多孩子的习作就出炉了。写景的作文向来都是难点，由于见识度有想象力有限，所以孩子们遇到写景的作文都无法下笔。当看到孩子们一篇篇真情实感，有内容的文章时，心里很是欣慰。这也恰恰说明了课外实践的必要性。

　　活动给我的思考和启发太多了。让我重新认识了好多学生，他们一次次给我惊喜和感动。

最后我想用自己最近所感而毫无联系的几句话来结束。

不要对学生的认识在某一个领域里。

秋，怡人、芬芳、内敛、奉献。

做自然的有心人，做杂事的无心者。

让生活慢一些，诗意一点。

我们的生活太匆忙，而不从容。