教研之花静默放

CC合

　　——覃塘区“订单式”教研及提升乡村教师能力工程研训活动。

覃塘区教学研究室

前言

　　金秋十月，覃塘区教研室围绕“订单式”特色教研主题研训活动及覃塘区《关于实施乡村教师能力提升工程培训活动的方案》，举行了覃塘区小学语文、数学、英语学科信息技术与学科教学深度融合课堂教学比赛，同时，开展了语文、数学、英语三个学科的骨干教师及培养对象的课例展示研讨活动。

来自10个学区的30名教师代表，分别在覃塘街道中心小学、石卡镇中心小学及三里镇中心小学参与比赛。陈瑶、梁靖、韦彩芳、覃媛、梁文君、黄柳芳、张灵、覃子棠、冼娟凤、陈丹、黄燕娟、程双鹏、黄燕华、刘雨涵、张伟霞、李艺群、黄金玲、韦美群等18位教师荣获一等奖；覃塘学区的韦钰萍、黄才真、韦燕玲，东龙学区的刘纯清、林丽平，石卡学区的黄阳媚、卢茜茜、许婵，三里学区的沈香琴、樟木学区的黄菲菲、五里学区的林少华、谭惠芳等12位参赛教师荣获特等奖。选拔语文教师韦钰萍、英语教师沈香琴及推荐石卡学区信息技术教师梁群璇代表覃塘区参加11月初在平南县举行的市级信息技术与学科教学深度融合优秀课例展示观摩评选活动。

骨干教师课堂教学展示研训活动分别在10个学区的中心小学（蒙公镇在高占小学）举行，52名教师进行了课例展示。

30名参赛教师及52名课例展示的教师，向我们展示了学科课堂教学的风采，为活动奉献了一场场丰盛的研讨大餐。他们精准把握课堂教学的时代脉搏，认真钻研教材，分析学情，精心设计每个教学环节和课件制作，主动与团队、导师协作，反复推敲，多次修改 ……，在教学过程中，注重体现学科教学的特点，努力落实学科课标理念。可以说他们是呕心沥血，食不甘味，夜不成眠，担心与煎熬一直相伴，向他们道一声辛苦、说一句谢谢，都不足以表达我们的情怀与敬意。

参与比赛或课例展示的教师们，或许有喜悦的体验，或许有不如意的失落，但是我们不以一堂课论成败，只为厚积谋未来，没有遗憾的课堂不是真正的课堂，就当一次历练、一次经验的积累。在这两次活动中，涌现出一大批可雕可塑之材，假以时日，予以点拨、培养，必将成为覃塘区教坛精英。

参与观摩、研讨及培训活动的教师达到1400多人次，他们积极参与，热情高涨，讨论热烈，点评精准到位、具体，对学科教学存在的问题能提出合理的整改建议，对今后的学科教学工作具有较强的针对性和研究性。

深秋十月，除头去尾，时间不多。两大活动，交替而行，忙而有序，可谓硕果累累，成绩斐然，不需再用重彩去修饰、点缀……感恩教育局主要领导的高度重视，感激各学区办主任、各成员背后的挺力支持与真诚协作，感谢各学科辅导员的默默付出。尽管辅导员外出培训多日，但是他们不忘自身的职责，远程指挥、悉心指导、精心安排。只因有学科辅导员的多年努力，才使每一次的教研活动能有条不紊地进行，学科辅导员已成为覃塘区小学教育发展不可或缺的中坚力量。

我们坚信，只要局领导、教研部门和各学区办领导、骨干教师团队及全体师生达成共识，形成合力，覃塘区的教育之树就会枝繁叶茂，教研之花就会悄然绽放。

中篇之一--学科课堂教学比赛--展示风采

小学语文

小学数学

小学英语

中篇之二----学科主题课例展示---大显身手

—雄鹰展翅高空飞 ，搏击长空终不悔。

—青山座座皆巍峨，壮心上下勇求索。

（金鹰联盟 ：覃塘、黄练、樟木）

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许？为有源头活水来。

（金三角联盟：蒙公、东龙、山北）

咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

（金刚联盟：三里、五里、石卡、大岭）

中篇之三----“订单式”主题研讨探究---感悟提升

覃塘学区研讨活动现场。

黄练学区研讨活动现场。

蒙公学区研讨活动现场。

东龙学区研讨活动现场。

山北学区研讨活动现场。

樟木学区研讨活动现场。

三里学区研讨活动现场。

五里学区研讨活动现场。

石卡学区研讨活动现场。

大岭学区研讨活动现场。

后语

　　两大教研活动在浓浓的秋意中落下了帷幕，一个个课堂展示的瞬间，已成为永恒的回忆，一场场研讨活动的画面，却萦绕心间，给我们留下了许多思索和回味。回望课堂教学改革的漫长之路，好像十月怀胎，充满曲折、艰辛和期待；而今拨开谜团，初现光芒，犹如一朝分娩，痛楚而惬意。这两次活动所展示的课例，就学科教学而言，整体上已达到前所未有的高度。无论是教学行为和学习行为的改变、课标理念的落实，还是教材研究、教学设计、教法选择、学法的指导、教学活动等方面，都很好地体现学生学习的自主性，从之前的 “教会、学会”到“想学、会学” 过渡到了“乐学、享学”，真正以学生为主的课堂模式越趋成熟。然而，在学生的参与度、课堂开放度、把握教材的深度、学习小组的效度及如何面向全体、关注、评价学生学习过程等方面有待进一步加强。信息技术辅助教学还停留在初级阶段，如何运用现代化信息技术手段提升课堂教学效率，还需加大力度去研究、实践。

就教育而言，为人师者，不应局限于“授业、解惑”，应赋予课堂教学更多的内涵，应站在人（发展）的角度，培养和发展学生的核心素养，应站在育人的高度，去唤醒生命的内动力，使教学具有更强大的生命力和无限的创造力。学生天真、活泼、诚实、健康、向上、快乐、幸福……是我们教育者的愿望，把他们培养成为对家庭、对社会有用之人，这才是我们教育之根本。听起来有道理，说起来也容易，真正做起来为何如此艰难？也许是因为我们的才华还撑不起我们的期望，也许是我们的才能还驾驭不了我们的理想目标，也许是……

不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。我们需要静下心来，去学习、去深思；我们需要沉下心来，去历练、去研修。心静了，感悟深了，目标明了，思路清了，底气足了……即使只是三尺讲台，也能静听花开！

文字编辑：冯步寿

李容芳

图片编辑：何凤玲