师德，从讲述我的教育故事开始——玉门四幼开展教师教育随笔反思交流活动

玉门市第四幼儿园 曹巍

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坚守

宽容

　　师德，宛若《诗经》中情感的追寻，是为师者神圣的职责！

　　师德，宛若《离骚》中屈原的一声长叹，是为师者理想的灯塔！

　　师德，宛若《史记》中司马迁的坚守，是为师者责任的担当！

教育生活是一本打开的书，如诗人笔下甜甜的诗句，微笑着用手指触摸阳光，连指甲间都沉淀着金色的温暖。 有人说，教育生活如茶，茶喝三道，第一道，苦似生命，第二道，甜若爱情，第三道，淡如清风。我倒感觉，教育生活更像一本书，一本打开的书。每一本都完整而独特，每一本都充满神秘无法预知下一章节，就像四幼的孩子一样，也许他们的魅力就在于永远都充满对下一节故事的期待。

　　为打造一支业务精良，素质过硬，师德高尚的教师团队，玉门市第四幼儿园10月30日，开展以《师德，从讲述我的教育故事开始》为主题的教师随笔反思交流活动。

　　各教研组利用教研活动时间组织教师分组进行了初赛，每组选出优秀教育故事于今日进行全园交流。各位老师将在今天向大家讲述自己的教育故事，分享在与孩子相处中的趣事与点滴快乐，这是心灵的交流，情感的融合，思想的撞击。让我们敞开心扉，聆听教师生动有趣的教育故事，感受教师喜怒哀乐的斑斓人生。

　　活动在副园长高娟同志的主持下拉开了帷幕。她说：“我们坚守教育的初心，不是因为有了希望才坚守，而是因为坚守才有了希望；不是因为有了收获才去感恩, 而是因为感恩了才有收获；不是因为拥有了才付出，而是因为付出了才拥有！做幸福的教师，是目标；幸福地做教师，是践行；尝到教师的幸福，便是成功。”

　　有这样一群老师，她们用爱和关怀包围着孩子，用汗水和心血照顾着孩子，用智慧和经验教育着孩子，她们就是所有的幼教老师，在这里四幼老师更是模范的代表，让我们一起去聆听她们的故事！

　　首先是生活组的三位老师分享她们的教育故事，她们在琐碎的生活中教育孩子学会自理，学会交往，学会审美，无不显示出为人师，如人母的大爱。

　　宋燕红老师分享《用心托起的爱》小猫的牙齿

　　通过爱牙日活动教幼儿学习刷牙，“小牙刷，手中拿，下牙往下刷，下牙往上刷，后牙上下刷，咕噜咕噜吐出水，牙齿变得白又亮。”感受幼儿童真、童趣，只要对孩子放手，满足孩子，孩子明天的阳光一定会更灿烂。

　　吕玉荣老师分享《爱的呵护》

　　不仅让我们学到了如何让幼儿快速午睡的方法，还让我们知道幼儿午睡时可能发生的问题也有很多，都需要我们认真观察，正确指导，及时解决。午睡的良好习惯如果不注重培养，往往会影响孩子一生的身体健康，这就需要我们付出一片爱心，帮孩子养成好习惯，让每个孩子都能健康茁壮成长。

　　伍燕琴老师分享《让幼儿学会分享》

　　作为教师我们只有用博大无私的爱心去理解他们、包容他们，让他们在平时的点点滴滴中明白分享的愉悦。一颗小苗可以长成参天大树，也可以单薄无力甚至枯萎，由此在他们的成长的漫长道路上，作为教师的我们，在给予孩子知识的同时，还要给予他们更多的“爱”。在给予孩子爱的同时，我们还获得了快乐与幸福，在这简单的幸福里，我们也在不断的成长。

　　接下来是教学组的七位教师分享她们的教育故事，她们在教育中教会孩子学会宽容、学会分享、学会真诚，无不显示出有爱皆有教育的胸怀。

　　盛姣老师分享《我和孩子们的“角色生活”》

　　以多种变换的角色来爱孩子，真诚对待每一个孩子。用爱心、热心和耐心，细心的倾听每位孩子的每句话，让他们真正感受到老师的在乎，体会到“幼儿园是我家，老师就像妈妈一样”的温暖，给予孩子无限的爱、无限的关怀和无限的温暖，这即是对孩子的尊重，也是对工作的负责。在“角色生活”中，孩子们始终是主角，而我们是必不可少的配角，也只有与童真世界里的孩子相伴遨游时，才能欣赏到美丽的景致。

　　孟海燕老师分享《老师的“跟班”》

　　从我是他的“陪读”，变成了他是我的“小跟班”。游戏活动、户外活动、早操，随处都可见我们俩的身影。看见你一点一滴的成长，老师笑了，家长笑了，我笑了。谢谢你，谢谢你的成长之路上我能参与，更谢谢你给我带来的幸福和快乐还有满足感。

　　贾娥老师分享《掉在地上的一块肉》

　　幼儿良好的习惯是不断养成的，只要我们能给幼儿承认错误的机会，学会机智的教育幼儿，每个孩子都是优秀的。把主动权交给孩子，让孩子自己解决自己的问题，让孩子自己管理自己，我想要捡起地上的那一块肉，比要我捡起那块肉来的更加得心应手，只有艺术的把自主权交给孩子，未来的工作将会充满幸福感。

　　马润老师分享《有点小特别的他》

　　一个班级就如同一个大家庭一般，家里有很多的人，不同的性格，不同的习惯，身为幼儿教师的我们在幼儿的一日生活中就应该做一个有心人，善于观察、了解幼儿，在幼儿学习、生活的过程中更应该耐下心来引导、鼓励他们，让孩子们在幼儿园度过一个美好快乐的童年。

　　曹巍老师分享《把机会留给每一位孩子》

　　每个孩子都很渴望表现自己，哪怕是那些胆子很小的幼儿，他们都希望受到别人的关注，受到别人的尊重。在幼儿园里，正是培养他们自信心的关键时期。因此，我们应该平等地对待每一个孩子，给每个孩子一点机会。大班的孩子们都只是在人生最初的起跑线上，作为教师我们有必要把机会留给每个孩子，尤其是那些平时不作声的孩子，我们更应该要关注！

　　公姝华老师分享《给孩子多一点宽容 给自己多一份爱》

　　学会宽容就学会了理解，老师要宽容孩子，孩子自然也会爱戴老师。作为教师，我们从事的太阳底下最光辉的事业，是人类灵魂的工程师，我们就应该有一颗博大的胸怀。宽容决不是迁就放纵，它是一种境界，是一种教育的智慧。孩子之所以为孩子，是因为他们有缺点，不懂事，甚至会犯错，老师之为老师，就在于他们年长于孩子，涵养胜与孩子。所以宽容能使我们看到快乐的时光，享受教育的过程，感悟人生的成长。爱孩子就多给他们一些宽容之心吧。

　　肖淑娴老师分享《寻找心田的幸福点——我和“大耳朵图图”有个约定》

　　我们的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在孩子的视网膜里、心光屏上，这就是无声路标的示范性和师爱，它将在孩子的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力，成为心里平衡的支点，幸福的拥抱，这都源于我和“大耳朵图图”的约定。

　　最后方园长对交流的十位老师的故事进行了点评：我看到了《刷牙》中的可爱，午睡中的呵护分享中的成长，《角色变换中》的爱的付出与回报，“小跟班”让“陪读”有了收获的喜悦;《掉在地上的一块肉》，让改正错误有了温情的教育;《有点小特殊的他》，用棉花三次粘白云，从此让孩子有了耐心;《把机会留给每一个孩子》，让孩子有了更多自信心，《给孩子多一点宽容，给自己多一份爱》，让孩子感受到了不一样的师爱;《寻找心田的幸福点》，感受到“大耳朵图图”在温暖的拥抱中点滴的变化。

　　方园长还分享了自己的教育随笔《教育，是一场修行和坚守》。

有幸聆听每位老师富有情感、感人至深的教育故事，从那一个个鲜活的实例中，让我想起了著名教育家俞敏洪的一段话，“不管世实如何纷繁复杂，我们每个人都在追求着让祖国变得更好，让我们正在发挥着自己的力量，我们都是希望成为中流砥柱，为自己、为国家、为他人增砖添瓦。”

读到这句话，我细细在想，我们每位教育者的命运与祖国的命运、与他人的命运真的是紧密相连的。幼儿教师的命运与孩子的命运，与家庭的命运更是密不可分。

同时，也引发我更多的思考，我们真的能成为中流砥柱吗？我们坚守这份职业吗？我们保持最初的初心而不变吗？

正如名人所说“不是因为希望了才坚持，而是因为坚持了才有希望;不是因为拥有了才付出，而是因为付出了才拥有。”

一个幼儿园教师，如果只满足于干完工作的追求，这就是一个看孩子的角色;如果把这份职业当成事业来用心经营，那就是一位改变他人与自己命运的知识分子和文明的传递者、使命者。因为我们担得起这个责任，不只是培养了一个优秀的孩子，而是为每个家庭托起了一盏盏希望之灯，更为民族培养了一代代人之娇子。

聆听姐妹们的故事，让我的脑海中一次次展现了活灵活现的场面，是什么让我们如此执着地追求？让我们在平凡的工作中有了这份收获呢？

是坚守，让我们在平凡而细微的工作中坚守了初心，坚守了底线，坚守了为人师的正能量。我愿这份坚守永远在路上，走向幼儿教育的诗和远方。

是坚持，让我们在平凡的坚持中发现了诗意工作的镜头，在坚持中憧憬我们的教育事业的美好未来，在坚持中收获我们教育事业的幸福之花。

是坚韧，让我们在忙碌的空隙中，伸展了我们特有的风骨。在今天这样一个时代——工作节奏越来越快，工作要求越来越高，工作质量越来越精细的背景下，需要我们有更多的耐心坚守这份职业。所以，在平凡的工作中，我们要有坚韧的品质，在坚韧中成就自己独特的风骨。

曾读过这样一段话“学校天花板的高度决定这个学校老师的水平，包括思想、境界和对自己的定位……”

抬头仰望我们头顶的天花板——高而敞亮！我们要感谢市委市政府、市教育局以及设计者、建设者为我们修建的高而敞亮的教学楼。相信我们的老师定会是一个个眼界远大，格局宽广、有十足责任心的好老师，定会迎来一路鲜花烂漫！

　　聆听十位老师感人的教育故事，这是爱的诉说和爱的行动，是教师心血的结晶，更是教师默默奉献的见证。

作为教师的我们，在与孩子共同成长的生命中，那一个个鲜活的教育故事比比皆是，因为我们生活在故事的海洋里，天天有故事，时时有故事。只要关注，只要倾听，就能体会出这些故事中所蕴涵的教育真谛。

让我们一起用故事唤醒幼儿，用故事启迪同行，用故事述说教育！