<h3>观察时间：2018年10月
观察地点：朵朵班
观察人物：刘皓硕
观察老师：乔老师
观察事件：户外活动开始啦，孩子们有的骑小车有的踢球，硕硕选择了足球。硕硕很喜欢踢球，可是有些技巧还是掌握的不太好，总是射不进球门，试过几次后硕硕有点沮丧跑过来多我说：“老师我不喜欢踢球了，老是进不了。”“不要灰心，我们在多试几次一定能成功的！”老师重新交给硕硕射门的技巧，经过几次练习后，只见硕硕一个射门–球进了！小朋友们都一起欢呼起来。
建议：用鼓励的方式提高幼儿的自信心，自信是走向成功的起点，自信的孩子能积极地参加各种活动，主动地与人交往，勇敢地面对困难，较快地适应环境，大胆地尝试新事物。<br></h3> <h3>观察时间：2018年10月
观察地点：朵朵班
观察人物：郭奕明
观察老师：乔老师
观察事件：大部分小朋友吃完午餐了，只见如意等两、三位小朋友仍在慢吞吞地进餐，我用眼神暗示她们稍微快点，只见几个幼儿马上快速嚼起，只有奕明一个人还在慢吞吞地，不着急。"奕明，加油呀，你看只有你一个人了，需要我帮忙吗？"奕明看了我一眼，不用，我自己吃。
观察分析：在生活学习中需要培养孩子的时间观念，才能有效的把任何事情，我们家园共育孩子的时间观。<br></h3> <h3>观察时间：2018年10月
观察地点：朵朵班
观察人物：许凤展
观察老师：乔老师
观察事件：画画
观察记录：今天上午绘画课我让孩子们给小房子涂色，我看到展展拿着绘画本并没有涂色，我提醒展展说："需要涂颜色呦，这样小房子才会更漂亮的。"这时他才拿起蜡笔给小房子涂色，等我转身过来时又看到展展在玩蜡笔，才涂了一点，我告诉他快点涂，他却说："老师我不会。"我走过去拿着他的手教他，很快就有其他小朋友涂完了，等到大部分小朋友做玩的时候，我看到展展还没有完成。我说："老师看到你涂的颜色真漂亮，但是没有涂完，如果能把小房子涂完就更漂亮了。
分析建议：展展宝贝性格比较内向的孩子，对与参加各种活动比较被动。可能是但却怯，害怕自己涂不好，因此迟迟不敢下手，作为家长和老师我们应多鼓励幼儿，找到自己的信心，相信自己一定行。<br></h3> <h3>观察时间：2018年10月
观察地点：朵朵班
观察人物：陈奕铄
观察老师：乔老师
观察事件：奕烁是一个比较活泼的小男孩，可能刚开始是刚来我们班的原因，还没有完全熟悉过来的时候还是比较内向的。就在最近几天，每次我都能看见别的小朋友和同伴开心的嬉戏，玩游戏时特别活跃了。但一到上课时间却总是无精打采的，有些爱走神。</h3><h3>建议:家长和老师共同教育，运用不一样的游戏。激发幼儿对学习的兴趣，慢慢培养幼儿上课时的良好习惯。<br></h3> <h3>观察时间：2018年10月
观察地点：朵朵班
观察人物：李浩宇
观察老师：乔老师
观察事件：看看教室的这些孩子,他们在那玩玩具这看似一片平静,其实就在一分钟之前,”浩宇来到我身边，说小朋友抢他的玩具，我和这位男孩一起来到他的座位，问问旁边的小朋友为什么抢他的玩具，那个小朋友说，老师我还需要一个雪花片玩具，我说:那你也不能抢小朋友的雪花片啊，以后要雪花片和老师说，不能抢小朋友的雪花片，我说:可以吗？小男孩说:可以。
建议:我个人认为,老师对于孩子告状之后的处理是非常重要的。也许有的老师会敷衍孩子,或者会很不以为然的告诉孩子这只是一件很小的事情,或者直接拉着犯错的孩子去给另一位孩子道歉,这样是很容易伤害孩子的自尊心的。也许还有其他的处置方式,我真心的希望,作为一名幼儿园的老师,要时刻记得维护孩子幼小的自尊心,让孩子自己认识到自己的错误,是引导孩子认识错误而非说教。此外,还衷心的希望老师不要小视这些小小的告状,这也许是对幼儿引导教育的一个很好地时机。<br></h3> <h3>观察时间：2018年10月
观察地点：朵朵班
观察人物：邱艺帆
观察老师：乔老师
观察事件：艺艺是一个内心细腻、非常聪明、利落的小女孩，动手能力也不错，也喜欢动手。有天中午午睡起来，我在叠被子，艺艺看到把自己的被子叠起来，我对艺艺说：看，像老师这样把被子的一角拿起来对折就可以了。她就去试了一试。还对我说：老师看我叠的好不好😊我说：艺艺长大了可以自己叠被子了，叠的真整齐。她开心的笑起来了。我们即是孩子的教育者、引导者、援助者，应该给孩子创造条件，指导她们去克服困难，只要是在孩子能力之内的事情，我们都要鼓励她们自己去尝试并从中汲取经验教训，锻炼孩子的能力，久而久之让孩子摆脱成人的照顾，一点一点向独立迈进。<br></h3> <h3>观察时间：2018年10月
观察地点：朵朵班
观察人物：倪俊熙
观察老师：乔老师
观察事件：俊熙小朋友是个聪明的宝贝，学东西特别快。上课的时候回答问题也很积极配合，有时候上课会偶尔注意力不集中，老师提醒的时候会再次集中精力学习。
观察分析：现在幼儿时期比较敏感，俊熙很聪明，就是偶尔的注意力不集中。家长和老师要给予及时的提醒与肯定，让孩子克服敏感期
措施
1:注意力不集中是幼儿不良的习惯，所以我们要培养孩子注意力集中的好习惯。
2:积极与幼儿交流沟通，让幼儿慢慢养成集中精力的好习惯<br></h3> <h3>观察时间：2018年10月
观察地点：朵朵班
观察人物：崔峻瑞
观察老师：乔老师
观察事件：峻瑞是一个很调皮的男孩，对于他我也是非常耐心的跟他沟通交流，但是我发现他根本不买我的帐。甚至变本加厉起来，他个性强对自己的约束能力差。有时我也会大声的和他说话但是那样反而让他觉得他胜利的挑起了我的脾气。但是在一次上课时我偶然发现他很喜欢老师让他去取工作或者帮老师干个什么活，只要我说让那个小朋友帮我取工作毯他都会举手说我、老师我，只要一让他取他就特别高兴一整节课都很安静专注的坐在那里。其实他很喜欢被老师关注帮老师干活。他并不是对什么都无动于衷的，从这开始，我对他实施了一套策略。只要他开始乱跑调皮的时候，我就对他说峻瑞你帮老师把桌子擦擦可以吗？他就特别开心的去了，你可以帮老师拿一下书、椅子可以吗等等，他可以帮我的事情。他就不在捣乱了，做完之后我就会摸摸他的头说：你很有进步，可以帮到老师了，你很棒啊！希望你继续努力相信你明天会做的更好。大人们都喜欢听好听的，何况是孩子，老师的表扬在孩子眼里是多么的宝贵，能帮到老师也是多么的开心。他偶尔也会调皮我也会批评他，但批评完以后我会找他谈谈，跟他说他这样做得不对，为什么不对，问问他当时是怎么想的，或者为什么改不了坏毛病，知道他犯错的原因后，可以告诉孩子相应的解决办法。并通过谈话，让孩子明白，老师所做的一切都是为了他好，而不仅仅是为了批评他而批评他。这就是与心交换<br></h3> <h3>观察时间：2018年10月
观察地点：朵朵班
观察人物：王帅童
观察老师：乔老师
观察事件：让幼儿成为老师得力的小助手
观察内容:帅童是个能干的小姑娘，无论是学习知识还是游戏活动都表现的很棒，最重要的是她有很强的语言表达潜力，说话口齿清晰，干脆利落。经常带领小朋友们朗读古诗儿歌等，成了老师的得力小助手。
建议:表扬有度，防止幼儿产生骄傲的心理，让我们为宝贝的勇敢加油，相信你是最棒的。<br></h3> <h3>观察时间：2018年10月
观察地点：朵朵班
观察人物：许煜竺
观察老师：乔老师
观察事件： 竺竺是一个活泼好动、性格开朗、比较自主的小美女。上课的时候你大声的跟老师读，和小朋友们相处的很融洽。有一次你把水洒到桌子上了，你马上拿起桌布把桌子擦干净。但是，你有时候犯了小错误，老师耐心教育你的时侯，你会低着头，老师希望你以后把头抬起来 ，勇敢的面对错误并改正，相信你是棒棒哒！<br></h3> <h3>观察时间：2018年10月
观察地点：朵朵班
观察人物：李煜宸
观察老师：乔老师
观察事件：今天小朋友一起排队进行户外锻炼的时候，煜宸立马冲到队伍前面，但是其他小朋友已经早早地站在前面，他和其他小朋友两个人你挤我，我挤你，都想要当小队长。只听到煜宸和另一个小朋友说：“你就当小队长吧，我不当小队长了。”
建议:在几乎每一个人都期望人生的旅途上一帆风顺，在成长的道路上勇往直前。许多人都说过：“成长的道路上，即使没有莺歌燕舞，没有撑开的鲜花，那最好也没有风雨，没有弯路。但是我觉得：没有弯路的人生不是真正的人生，没有荆棘的成长不会使人真正地成长。<br></h3> <h3>观察时间：2018年10月
观察地点：朵朵班
观察人物：杨琪森
观察老师：乔老师
观察事件：念念小朋友平时活泼好动、好奇心强，无论对什么活动总喜欢表现自己。为此，经常受到老师的称赞和表扬，是每个老师心目中的最爱。在竞争激烈的现代社会，学会谦让是社会发展的需要，是时代发展的需要，注重培养孩子谦让是我们幼儿园教育中必不可缺的一项资料，对孩子今后取的成功相当重要。
建议: 所以孩子良好品质的构成，是家园共育的结果，其中家庭教育起着至关重要的作用，作为家长，首相要以身作则，当孩子有谦让行为时，应及时给予鼓励，透过家长的言语强化，让孩子懂得怎样做是对的，怎样做是不受欢迎的；作为老师，我们应将培养孩子的谦让行为，贯穿于日常生活中，遇到问题及时引导。我相信，只要我们多注意这方面的教育，每个孩子都是最棒的！<br></h3> <h3>观察时间：2018年10月
观察地点：朵朵班
观察人物：侯艺琳
观察老师：乔老师
观察事录：幼儿已经午睡有一段时间了，大部分幼儿都沉沉睡熟了，但我还是不断地听到有谁在小声的说话，还不停的都来动去，这是谁呢？。我便去看看，原来是艺琳。我轻声的问他："艺琳这么还不睡觉"，"老师，我睡不着"。"那咋俩来比赛，看谁现睡着"，"好"。不过一会艺琳便睡着了。
分析建议：到了午睡时间，我就坐在艺琳宝贝旁边，轻轻的抚摸她的背，这样幼儿能更好的睡眠。家长在周六周日也要坚持让幼儿午睡，帮助幼儿养成良好的午睡习惯。</h3> <h3>观察时间：2018年10月
观察地点：朵朵班
观察人物：郝修一
观察老师：乔老师
观察事件： 带小朋友进行户外活动时，他们一个一个都玩的很高兴。忽然.听见传来了哭声。我赶紧寻着声音过去，只见修一站在那里哭，我就了解原因，并安慰她不要哭了，听了她的讲述后，我明白原来是因为有人抢了她的小车。她说刚才把小车放到一边，去滑了一会滑梯，回来后就不见了，也不知道是谁骑走的，找来找去找不到，想想就哭起来了。我安慰他说，幼儿园的玩具是大家的，小车不见了，可能是其他小朋友骑去玩了啊，你可以玩其他的玩具，那边有滑滑梯，爬笼等等，都可以玩啊。听我这么一说，她倒也不怎么伤心了，她说可是那个小车是我先看见的，我告诉她说好朋友之间应该互相谦让，你玩会我玩会才高兴嘛。修一听了似乎明白了，擦擦眼泪高兴地去玩了。<br></h3> <h3>观察时间：2018年10月
观察地点：朵朵班
观察人物：刘彦山
观察老师：乔老师
观察事件：彦山是一个活泼好动，性格开朗的小男孩，平时很喜欢帮老师和小朋友做事情。但是每当老师和小朋友指出他犯的错误时，他总是百般辩解，不肯认错。
建议:换位思考，移情训练。家园互补，共同纠错在家园双方的共同努力下，彦山不愿认错的不良行为得到了明显的矫正。此刻，他不但自我勇于承认错误，而且还监督其他小朋友，不允许有类似的状况发生。<br></h3>