“着力核心素养优化课堂教学”之二年级数学张阳老师《乘加乘减》

明丽

<h3>2018年10月30日,二年级数学一周一次的教研活动在二(3)班有序进行,张阳老师以常规口算训练开启数学课堂之旅!<br></h3> <h3>二(3)班的学生们正展开激烈的讨论。刘老师要求他们看图找数学信息并提出相关的数学问题,列算式,自主探究本节课乘加、乘减的算式。初步感知在不同的数相加的情况下,局部相同的数可以用乘法算式表示。<br></h3> <h3>孩子们讨论得很激烈</h3> <h3>需要帮助的小组,张老师耐心指导</h3> <h3>学习,不仅要知其然,还要知其所以然!张老师更重注好数学思想的渗透,借助简易图将复杂情景简单化,激发了学生的学习兴趣。<br></h3> <h3>看,这位同学讲得多仔细,孩子们听得很认真</h3> <h3>对出现问题的同学一对一指导</h3> <h3>一场学生主动探究知识的课堂在张老师的引导下圆满结束!<br></h3> <h3>接下来,开始了本节课的点评,评课中肯定了张老师打破传统课堂的局限性,尊重学生,并且肯定学生列的不同算式,借助学生差异性进行探究式教学,借助加法与乘法的内在联系,渗透符号意识。<br></h3> <h3>同时,在教学中将计算紧密结合情境图,把抽象的知识形象化,让学生有兴趣地提出问题,解决问题,将数感,符号意识,运算能力,应用意识等核心素养渗透课堂中!<br></h3>

算式

学生

数学

张老师

课堂

探究

张阳

乘加

乘减

渗透