打造精准课堂 促进阅读教学——永康市小学语文青年教师课堂教学展示活动

晴天麦麦

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龙川

　　“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引小语到龙川。”
碧云天，黄叶地，秋色袭人，在这样秋意暖人的日子里，龙川学校的多功能报告厅正在举行一场小学语文的盛宴——“永康市小学语文青年教师课堂教学展示活动”。
本次教学展示活动，由永康市教育局教研室主办，共分两场进行。本次进行的第一场活动，由龙川学校承办。

今天莅临现场的有教学技艺精湛的骨干教师、有教学经验丰富的老前辈、还有风华正茂的青年教师。
教研室副主任、省特级教师林爱娟，小学语文资深教研员应向红，龙川学校董事长吕林欣、总校校长吕永固、小学部校长王炳超都亲临现场。

　　老师们专注听课，用心笔记，大家都非常认真。

主持人应泽鑫老师首先对本次活动进行简单介绍。

“师指一条路，烛照万里程。”教师，是启迪学生叩开智慧之门的人；教师，是这个社会中举足轻重的一个群体。我们勤勤恳恳，教书育人，把自己的最优秀、最善良、最智慧的一面都展示在学生面前。

在教研室副主任、省特级教师林爱娟老师和小学语文资深教研员应向红老师的亲自引领与示范下，我们青年教师一直踏实而又幸福地行走在语文教学的路上。

为了促进青年教师的进步和发展，上学期永康市举行“第四届小学语文青年教师技能比武课堂教学评比活动”。大赛经过 “教学设计、专业技能、模拟上课”三个项目的激烈角逐，最终有四十多名青年教师进入了最后的决赛。今天就有四位在比赛中脱颖而出的优秀教师要为我们带来精彩的展示课。

　　（一）

教研室副主任林爱娟老师讲话

林爱娟老师首先对上学期进行的“永康市第四届青年教师比武大赛”做简要回顾，然后对当前小学阅读教学中存在的问题作了简要剖析。林老师就“文体、学情、目标”三个方面为我们青年教师的阅读教学指明了方向。 她明确地指出:“唯有对学情的准确把握，对教学目标的精准定位，对文本的透彻解读，才能上出一堂较为优质的阅读课。”
我们青年教师在专业素养方面确实存在着一定的欠缺，日后唯有勤勤恳恳、孜孜不倦地钻研教材，领会编者意图，才能厚积薄发有所突破。

　　 （ 二 ）

青年教师课堂展示

人民小学吕灵芝老师试讲《找骆驼》

吕老师把课文放入“调解现场”的情境中去学习，生动又有趣。我们跟随吕老师精彩的模拟课堂，不仅找到了骆驼，还找到了“试讲”的智慧。

短短的十分钟，好似为我们设置一个“试讲”的模板。“试讲”应该是这样去设计和展示的:教学过程清晰的同时过渡自然，教学内容丰富的同时重难点突出，教学课堂基础扎实的同时训练有素，妙哉妙哉！

龙川学校关娜执教《小桥流水人家》

小桥、流水、人家，在关老师柔美的语言中，在孩子们娓娓道来中结束了。这一篇课文内容层次比较清晰，关老师尊重学生的自主发展，运用小组自主学习的方式，选取最感兴趣的部分合作学习，放手让孩子们自己去发现散文的美，体会作者思乡的情感，领悟作者表达思乡之情的方式。
在教学过程中，关老师还特别注重学生的语文积累，注重对学生表达能力和理解能力的训练，注重重点词句的挖掘，通过反复琢磨、感受、回味来理解课文，体会情感和感受作者用词之妙。关老师注重培养学生的综合素养，教学扎实，充满了浓浓的语文味。
整堂课下来，学生也赢得了满堂彩，上联下挂的思路，简洁有效的承接式发言，咬文嚼字的深度理解，既体现了学生为本的教学理念，又加深了对文本的理解，学生与老师之间形成水涨船高的阶梯式成长，真正做到教学相长。

大司巷小学黄婷执教《我的“长生果”》

黄老师的课堂成沉稳大气，扎实而又质朴，在本课教学中重点突出,目标明确，教学过程清晰流畅。

黄老师课上紧紧围绕中心句“醉心阅读使我得到了报偿”来教学。通过作者读书历程的变化:由最初的“小画片”一直到“大部头小说”让孩子们了解文本。通过解析作者读书的感受“如痴如醉、津津有味、如饥似渴......”让孩子体会作者爱书如命。

孩子们在学中思考，在读中感悟作者笔下人类文明的“长生果”。我想通过这节课的学习，孩子们也会一直追寻着书香的脚步。

长恬小学程孜安执教 《我的“长生果”》

黄老师的课堂是沉稳大气，那程老师的课堂便是如沐春雨，温柔的程老师带领着学生们走进书的世界。

程老师善于让学生在学文中逐步体会作者读书的快乐，随着理解的深入，在程老师语言的渲染下，学生渐入佳境，越挖掘越有情感，越品越有味道，学生感情自然而然就来了。

情到即处便是写，程老师特别注重孩子们的理解能力和感受能力。课堂上她示范了一张“阅读卡片”，让孩子们学着摘录文章中自己喜欢的句子，并把自己的体会写下来。这样日积月累的训练，对学生而言一定是扎实又有效。

　　（三）

市教研员应向红老师提问

最后，应向红老师结合自己参加全国小学语文阅读教研的经历及感受，留下了三个引人深思的问题:

1.阅读教学是为谁教？

2.阅读教学教什么？

3.阅读教学怎么教？

真正弄清楚这些问题，教学的道路才会清晰明了起来。在教学工作中，时刻保持大脑的清醒和活力，教学能力也会随之变强。应向红老师留下的三个问题，唯有一个个去攻破才能成长！

　　这次的活动，在座的每一位老师一定都受益匪浅。以前或许会有不解，该怎么教略读课文呢？一节课40分钟,什么可以略,什么不可以略?那么美的文章为什么要略读呢?略读课文可以处理成精读吗?今天我们明白了“略读课文重在阅读方法的指导,在阅读实践中,逐步培养学生的阅读能力。”
相信在前辈们的谆谆教导下，在追寻高效课堂的过程中，我们会看到更加美丽的教育风景。相信我们能博采众山之石，牢筑自己的城池；相信我们青年教师在语文教学的这条路上会走得越来越出色！

　　我们坚信:青年教师的队伍变强，小学生的语文能力才能变强！

“云销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”雨过天晴，虹消云散，阳光朗煦，我们才能看到更加清晰的景象。

青年教师也一样，唯有通过学习才能扫除心中的疑虑，弥补教学上的不足。让我们一起期待着青年教师在永康市小学语文教研组的带领下越来越出色！

文字编辑:应泽鑫

图片搜集:王江毅