访如皋名校 品多彩教育——陕西省洋县第二批中小学管理者赴如皋跟岗学习简报(二)

紫衣沫沫

学生

课程

如皋

课堂

课堂教学

安定

学校

洋县

初中

学习

　　金秋十月，丹桂飘香，怀着对教育的虔诚之心，2018年10月15至26日，洋县教育系统团队走进如皋名校跟岗学习。校校有特色见一校一品，天天有收获记一言一行，人人有感触抒一思一得。让我们跟随学习者的笔触，一同走进校园生活，感受学校的管理扎实高效，校园文化的五彩缤纷，课程构建的独树一帜，课堂改革的如沐春风。

有追求 书出彩

一一如皋市高新区实验小学跟岗小记

　 金秋十月我们各自怀揣梦想来到了美丽的如皋，在高新区实验小学短暂的两周跟岗学习时间到了，但是我们前行的脚步并未停止。

　　回想起从第一天走进学校时的新鲜、惊讶、感叹到现在的熟知、亲切、融合，我们享受着那份快乐、甜美和收获。

随着跟岗学习的不断推进，和我们熟悉的人越来越多，聊的也越来越带劲，在学校安排我们听课之余，我们接触到了学校办公室主任刘巧亮老师，那是一个很有才气的小伙，干练、睿智，言辞不多，但给我印象颇深。

与教育管理中心校长金建华交流

刘巧亮老师的书法课

　　10月18日刘巧亮老师参加“杏坛杯”苏派青年教师课堂教学展评（书法）获得特等奖！喜讯传来，大家为之喝彩。但我却想这是必然结果，因为学校最大的特色就是“书法”，学校校园文化的主题体现的还是“书法”，学校有着浓厚的书法氛围，必能书写精彩。

　　如果每位教师、每位校长心中都有“追求”，我们的工作何尝不能干好？何尝不能取得成绩？有追求个人才会更快更好的发展与进步，学校才会更有特色，才会越办越好！有了追求学生才能有更多的收获;只要抱着乐观的态度去追去，去奋斗，我们的人生才会更加精彩;希望我们每个人都有自己的追求，去实现追求的梦想，尽早出彩！ 

两校签订友好结对协议

遇见 是最美的开始

一一我们在安定小学的跟岗生活

　　江苏省如皋市安定小学，前身为公元1747年创建的雉水书院，迄今已走过了260多年的风雨历程。神奇怡人的江风海韵、北宋教育家胡瑗，如皋人，世称安定先生 “明体达用、人格感化、分斋教学、游历考察”的思想精髓，伴随着她走过了“雉水书院”“安定书院”“安定学堂”“安定小学”等一个个具有时代意义的里程碑。

　　安定小学有“博、乐、商、润”四大课程，更多地渗透并落实在教育教学工作的各个方面。令我印象最深刻地是 “五百工程”和安定书院。“五百工程”指：读百本名著，观百部影片，品百幅名画，赏百首名曲，访百个景点。

　　本次学习我们重点学习了安定小学的商讨课堂。在听到的每一节课当中，处处体现着商讨的理念。《林冲棒打洪教头》一开课，唐老师浑厚的女中音《水浒传》主题曲一下子把学生的兴趣点燃了，师生对唱《好汉歌》：“大河向东流啊，天上的星星参北斗啊……该出手时就出手啊……”创设情境，将学生带进课堂所要学的内容中;《钉子板上的多边形》朱老师巧妙的设计问题，引导学生一步一步地发现问题、解决问题，以追求课堂教学的最佳效果；第二周周一，我们钻进教室，听了几节常态课，通过听课，我们发现，不管是学校安排的课还是常态课，课堂教学各环节的设计，都是重在构建全员参与学习的氛围，教师信任每一个学生，关注每一个学生，期待每一个学生，所有学生都处于被尊重、被信任、被赏识的积极氛围中，教师重在围绕调动学生的情感因素，指导学生如何发现问题、思考问题、归纳知识、解决问题，因此课堂气氛总是热烈而紧张。备课备学生、上课靠学生，互帮互学，互相监督创设了学会、会学、高效、共同提高的模式。

校长姜树华带洋县代表团参观校园

　　两周的跟岗培训，我们汲取了丰富的营养。开阔了视野，增长了见识，丰富了理论，滋润了求知若渴的心灵。安定小学表现出来的文化视野、文化底蕴、人格魅力、精神面貌以及人生境界令我叹服。 (洋县南街小学  赵娟 邓艳云)

以教育科研立校的如皋初中

一一如皋初中教学教研工作亮点思考

　　金秋十月，秋风送爽。满怀热情和期望、揣着问题和困惑，10月15日我们分别来自贯溪初中、江坝初中、溢水初中的三名管理者走进了闻名已久的如皋初级中学，开始了为期两周的跟岗学习历程。
两周来，通过与学校领导座谈交流、深入课堂听课、参加集体备课、观摩学生就餐秩序及大课间等活动，一个真实、清晰的如皋初中逐渐展现在我们面前，并引发了我们思想上的共鸣和巨大差异下认知上的强烈震撼。各项工作无不突出“严、细、实”三个字。凡此种种，无不折射出如皋初中以教育科研立校的办学特色。

　　1.以课堂教学改革为抓手，全力打造“四有课堂”。2008年全市强力推行的“活动单导学”教学模式已在全校落地生根，为了进一步提高课堂效率，学校结合实际，提出在“活动单导学”教学模式的基础上全力打造“四有课堂”，即“有标、有序、有趣、有效”。“有标”：教学目标的定位要低一点，以满足学生多元化的要求；“有序”：通过学生自学、小组合作学习、拓展提升环节使教学更有针对性；“有趣”：课堂上让学生真正动起来、学起来，给学生自由发挥的空间，把课堂上的小组合作学习很好的展示出来；“有效”：降低教学难度，学生的思维活动是课堂教学的最高境界，把学生的兴趣度作为课堂教学效果的评价标准，并关注学生的专注度、投入度。

　　2.减负增效成效显著。学校明确提出减负增效在课堂，作业由“课堂训练”、“每日一练”、“回练作业”组成。各学科必须在备课组长的安排下根据课堂教学要求和学生的学业水平，分层精心编选习题、设计作业。语数英每科作业不超过30分钟，当天的作业在学校完成，绝不让学生带回家，用学生学业负担指数对学生作业量进行评价。

　　3.高度重视教学研究，抓实、抓细，充分发挥备课组的作用。教案严格按照“集体定向（核心备课组）——个人主备——集体研讨（备课组）——形成教案”的步骤进行。集体备课强调研究学什么、怎么学；教什么、怎么教；练什么、怎么练；考什么、怎么考等问题以及还能怎么学、怎么教、怎么练、怎么考的问题，同时营造教研氛围，定期开展教师沙龙等活动，直面教学中的问题和困难。

　　4.强化培优补差工作。七八年级总分前60%有弱势学科的学生分年级组成培优班，后10%的学生每班选10——15人组成潜能班，每天下午放学后用45分钟时间进行培优补差，所有培优补差的学生必须通过过关考试，否则要继续参加培优补差学习，九年级学生实行兜底考试补差。 (洋县溢水初中 魏建宏)

如皋师范学校附属小学幼儿园

——银杏树下的巴学园

　　走进附小幼儿园，穿过大厅，映入眼帘的是这样一幅唯美画面：一棵高高耸立的银杏树、一排长相各异的小兔子、一对情深意切的大小兔子……这生动的画面就是附小园文化的体现。
办园宗旨：遵循天性，成就天命。

　　多元课程
幼儿园探索形成了多元课程：故事课程、运动课程、美术课程、父教课程等，如今新增了STEM课程，各种自主的班本课程……“认识我自己”主题课程是故事课程中集中体现办园目标的主课程。

　 年轻教师的踏实，年长教师的笃实，是附小园教师行走姿态的真实写照。45位全在编的德业双馨的教师团队，18个教学班的孩子在这里诗意地生活着、惬意地成长着…… ( 洋县幼儿园 郭筠)

末完待续 敬请关注

编辑 : 邓爱华

审核 : 高居信 王小安