向着美好奔跑

粲然如琼

学生

执教

老师

名师

孩子

特级教师

语文

表格

故事

引导

“乾坤万里蔚蓝天，十月金秋紫气翩”，黄叶悠悠，微风习习，阳光也温柔地恰到好处，这样的季节，这样的际遇，我们两位语文老师带着城关三小校领导的嘱托和一颗虔诚的心，踏上了“丝路之秋”当代名师大讲堂小学语文学习之旅。时光似乎特别慷慨，给予我们这群小语人一段姹紫嫣红的相逢，时光似乎又很吝啬，让这场饕餮盛宴美好却又如此的短暂！

甘肃省小学语文名师徐世赟老师执教的《白鹅》一课扎实高教。他从听写词语入手，通过抓住重点词语来想像画面，进而体会出白鹅高傲的特点。接着引导孩子找出表现白鹅这一特点的关键句，并在剖析关键句的过程中指导孩子朗读。徐老师说“一堂课可讲的东西很多，要抓住有价值的东西来讲”，整堂课，他没有逐段分析，而是关注了学生的思维训练，突出和加强语文课方法和策略的引导，把重点落实到学习作者的写法上，特别对“净角”、“三眼一板”的独特的、深入浅出的引导，让人有种“拨开乌云见月明”之感。

上海名师戴建荣执教的《江雪》一课，教法新颖，敢另辟蹊径。戴老师的课从引导学生朗读诗题《江雪》入手，借助“入声字”的指导和肢体动作，由对题目二字的吟诵，再辐射到全诗的吟诵，让学生不知不觉地喜欢上吟诵。接着，他恰如其分地补充作者柳宗元的坎坷人生经历，并拿姜太公类比，设置情境，让孩子一遍遍吟诵，一遍遍与作者对话，未曾翻译一字一词，却让学生体会到柳宗元“钓的是梦想”，他的孤独背后隐藏的是渴望建功立业的远大抱负！他在课堂上充分调动了学生的学习兴趣，一出口，一个手势，都是智慧，尽显幽默！

西安高新第二学校教师侯娟执教的是《搭船的鸟》。一开始，侯老师巧妙地以“鸟”字旁的几个形声字为契入点导入新课，进行课题质疑，继而从整体感知入手，抓住翠鸟的外形及捕鱼动作，抽丝剥茧般逐层分析，最后落实到观察方法上来。在学生知方法的基础上，又趁热打铁，出示小狗图片、小狗接橄榄球动态视频资料，让学生先说后写，步步推进，整堂课稳扎稳打，学生收获颇多。

一直以来剧本教学是个难点，浙江省特级教师盛新凤却大胆创新，讲别人不敢讲的。盛老师执教的《半截蜡烛》采用长文短教的方法，抓住剧本后半部分“保护蜡烛”段落，通过创设“导演说戏、演员演戏、观众评戏、编剧改戏”四个语言实践机会，引导学生读懂剧情、领会故事思想内涵。在语文实践过程中，不仅渗透了剧本文体知识，更重要的是培养孩子搜集梳理信息、概说内容、入情演读、仿写对话、鉴赏评论多方面能力。一堂课，学生的成长是显而易见。

西安市曲江第二小学教师孙婷，人如其名，亭亭玉立，教学风格诗意灵动、扎实有效。她在执教《树之歌》时课前大胆地与学生互动，以评选金牌大树活动为载体，从树名到了解树的特点，再到拓展，一气呵成，学生在学习实践活动中，思维是灵动的，表达能力也在螺旋上升。

部编本三年级第四单元是个特殊的单元，单元主题为“预测”，只因是新教材无前人经验可借鉴，讲授此单元我一直诚惶诚恐。浙江省特级教师蒋军晶带来的示范课《总也倒不了的老屋》，为我们的授课另开了一扇窗。蒋老师没有被单元主题“预测”两字牵着走，开题就设计了表格，帮助孩子梳理情节结构，然后指导孩子把从文中能找到答案的句子划下来，分析整合，完成表格。紧接着，他让学生依据图表练习讲故事，然后给表格插入空行让同桌合作编故事，引导学生每个表格都讲到，让学生在续编过程中不仅关注了情节续编，还关注了语言形式的复制。末尾利用最后一个表格设置悬念，让学生在猜测中明确预测方法，并拓展《爱心树》，巩固预测方法。一堂课一张表格贯穿始终，教学设计之精妙，教学实施能力之老道，实是令人佩服不已！

山西省语文名师韩芳老师执教了《慈母情深》一课，课前互动拉近了师生间距离，并为学生达成学习目标奠定了良好基础。韩老师先抓住题目倒装之妙，进而整体感知，然后抓住描写母亲言行的句子品析，引导学生通过关键词生发自己的联想和感受，再通过对比读，体会反复与倒装在表情达意方面的作用，于是一个母亲勤劳、朴实、慈爱的形象便不断被放大、聚焦，并最终被定格。最后老师结合实际拓展资料，让孩子了解作者家庭生活的艰辛，孩子通过辩论“钱该不该给”，更加深入地体会到母亲的深明大义，做好了充分的情感铺垫，再让学生对母亲诉说心里话，孩子们文思泉涌，一切都是水到渠成！

北京特级教师吉春亚老师执教的《我来编童话》，对新教材进行大胆尝试和创新，课堂力求本真实效，接地气。她从角色、时间、地点三组词语入手，由想象每个词的画面到几个词自由组合想象画面，再到考考老师编故事，让学生在轻松愉悦的氛围里发现编故事的秘决所在。随后她又运用说故事，看故事，发挥想象编故事，激发了孩子的想象力，孩子能有机会充分、自由的表达，孩子写童话能力再上一个新台阶！

陕西省特级教师王林波老师执教了《落花生》一课，语言诙谐幽默，举止间尽显大师风范。一开始依次借助土豆、红薯、花生三张图片出其不意，激趣导入。然后初读课文，了解作者详略得当的写法。其次聚焦语言表达，理解文中含义深刻的句子，落实语言运用。尤其是王老师很会用课文来教语文，在讲到“母亲”吩咐“我们”这一段时，匠心独具地出示三、四、五年级不同的课文片段，分析人物语言的不同，让学生发现高级人物写对话的高级写法。最后出示父亲的话，用《长城》、《威尼斯小艇》来类比，进一步感受对比的美妙。一堂课真正做到“润物细无声”！

浙江省特级教师张祖庆老师执教了穿越写作，一节课打开了学生的幻想之门，学生如同穿越般经历了一场奇幻之旅。首先回顾目录，梳理情节；其次张老师聚焦懒人国，盘点奇葩事，随后以奇葩的场景、奇妙的口令、奇迹般的情节让学生试写故事，于是真正的头脑风暴便开始了，他鼓励孩子虚拟内容要无理而妙，荒诞背后要有情感的真实。整堂课趣味横生，余音绕梁！

此次，近距离聆听语文教学大伽们的示范课和专题讲座，于我是一次心灵的震撼。听台上的课，想自己的课堂，台上名师们的执教理念有多深邃，自己就有多浅薄；台上名师们把握教材核心有多准确，自己就有多肤浅；台上名师们的课堂把控有多老道，自己就有多青涩……距离是遥远的，唯有以梦为马，惜时珍学，以饱满的姿态向着美好不断奔跑！