洛阳市2018年小学英语听说课教学研讨会

楠楠子

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　　旭日和风，洛阳市2018年小学英语听说课教学研讨会在洛龙区第一实验小学（龙康校区）如期举行。基础教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合运用能力，其具体内容体现在听说读写四项基本技能上。而小学英语课的主要任务是培养和训练学生的听说能力。10月30日，我们一行五人，带着对听说能力最初的理解，开启一天的学习之旅，来更深入地探索听说的奥秘。

一、瀍河区北窑回小马成成老师带来四年级Lesson 8《What's the time?》

二、洛龙区第一实验小学李希培老师带来四年级Lesson 2《What colour are the trousers?》

三、嵩县白杰老师带来Unit 2《It's at the

station》

四、洛阳市实验小学白蕊老师带来六年级

Lesson 1《Are you going to have a birthday party?》

五、西工区外国语小学赵英丽老师带来六年级

Lesson 1《Are you going to have a

birthday party?》

六、涧西区张惠蕾老师带来六年级Lesson2《What are you going to do tomorrow?》

七、高新区三山小学王微老师带来五年级Lesson 7《What would you like?》

八、老城区第二小学王欢老师带来Lesson 5《What does he like?》

板书展示

　　洛阳市教研员关丽萍老师点评。

以下是五位老师听课反思：

　　英语教学是一个复杂的过程,影响它的因素比较多。英语是一种语言,语言运用的最高境界就是四会——听说读写,因此相应的,要耳到口到眼到手到。很多学生在学英语的时候往往只是用了眼睛、或者用了手、用了嘴、用了耳,用了某一个器官,而没有想到在一个单位时间里面,其实可以五官并用,这样的话可以提高自己学习英语的效率。听是切入点,也是首要条件;说能提高实践能力,不再是学哑巴英语;读能扩大词汇量,增强语感;写能使词汇语句更熟练。在英语教学中,必须通过大量的听、说、读、写训练。

今天，很荣幸参加了洛阳市2018年小学英语听说课教学研讨会，它为我今后的教学明确了方向。呜呜呜，小火车来了！至今回响在耳边的还是嵩县白杰老师带来的It's at the station.本节课的重难点是方位介词的学习。白老师用他的小火车贯穿本节课的教学，让课堂本来固定在黑板上的板书活了起来，也更加形象生动的讲解了方位介词，以及它们的区别。我想，通过这节课的学习，孩子们对这些介词一定会印象深刻。最后，白杰老师用一首歌曲Where's the train?将整节课推向了高潮。不仅巩固了今日所学内容，最重要的是寓教于乐，现场气氛异常活跃。
接下来做课的是西工区赵英丽老师，她沉稳大方，气度不凡，一看就是小学高段教师。她带来的是六年级上学期Lesson1 Are you going to have a birthday party?通过一听二听三听，循序渐进，步步深入，每次都配以问题，帮助学生更好的理解课文。在她的课堂上，经过足够的输入，学生当堂就可以输出，用英语说出自己的计划，精彩纷呈！
这是一次教学盛宴，我收获的太多太多，回去还需要好好消化吸收，尽可能为自己所用，才不虚此行。
（刘艳杰）

晴空万里，活力四射。今天我有幸来到洛龙区第一实验小学参加洛阳市2018年小学英语听说课教学研讨会。老师们生动地授课，与学生们灵活的配合，我为之惊叹，更是受益匪浅。

瀍河区马成成老师的《What's the time？》由询问时间引入，我们每天都与时间打交道，从学生熟悉的事情入手，可以更加吸引学生的目光。课前将学生分为两组，男女各一组，哪组答对了，可以将本组指针表盘向前移动一格，很有新意，一方面可以调动学生回答的积极性，另一方面，选用表盘，也贴合本节课的内容。接着带领学生复习数字的说法，然后教授time和o'clock两个词，这是贯穿整个课堂需要了解的词。不断调整指针，让学生说出it's＋数字＋o'clock的用法，训练学生说出答句，同时学生听老师说“what's the time”，这样同时训练了学生的听说能力。之后让学生问，让学生更好地做主体，学生可以更多的练习整个对话。在对单词和句型有了一定的熟悉度之后，引入课文对话，将课文的情境呈现给学生，有利于学生更好地进入课文。让学生通过听听力找答案，也是训练学生听力能力的表现。在一定的输入后，学生自己进行对话，及时把所学知识表达出来。最后的拓展环节，是利用timetable进行时间训练，扣了整节课的主题。
整节课完整，单词句型操练到位，课文引入时很自然，也将听说能力完整贯穿其中，设置的小悬念也调动了学生的积极性，使我深受启发。
通过今天的学习，我认识到英语课堂，能力训练很重要，作为一种语言，说是重要的技能，但是听是必不可少的输入，教师在课堂上需要呈现多样的听力材料，丰富学生的耳朵。我会注重学生技能的培养，使英语课堂活起来，动起来，更加生动，使学生更好地在快乐中学习，在对话中成长。

（王雅楠）

   今天有幸的来到洛龙区一实小参加洛阳市小学英语听说课教学研讨会。从上午的8点半到下午3点，有8位来自不同学校的老师，进行了不同风格的教学。让我明白了教学过程不单是教师的教和学生的学，同时也是师生双方感情和思想的交流。

让我感触最深的就是每一位老师，精彩的导入过程，有的是free talk 、有的是sing a song、还有的是用一些图片和多媒体等，轻松愉快的导入到本节课的课程里，让学生在一节课的开始就快速的融入到课堂氛围中。
接下来就是授课过程，8位老师的课，每一位老师都在课堂上 对本节课要讲的句型通过不同的方法，进行了很多次的操练。让每一位孩子在有限的课堂时间清楚明白的掌握了重点句型。
接下来我自己的教学课堂上 ，要多注重与学生的互动，启发，让学生成为课堂的主角。创设真实的课堂氛围，让课堂变得真实有趣。让学生在每节课结束都掌握本节课应学会的句型。
   （冀珊珊）

　　今天参加了洛阳市2018年小学英语听说课研讨会，感谢八位老师和八组学生的精彩呈现，收获颇丰。

1.在听课中，我发现现在大部分英语老师在讲课中的共性问题。在讲课中，让学生听的太少，说的太少。学生在课上仅是听老师说，学习资源少之又少。而我们之后要做的，就是要利用资源多元化，让多媒体充分发挥其作用。此外，板书要清晰，简单实用。呈现出重点难点，反复操练。课件和板书，一定要服务于课堂。
2. 关于教师和学生的角色。教师应该如何给自己定位。大多数老师都是对学生抱的太紧，不敢放手。在课堂中，教师所要做的，就是提出问题，激发学生思维，老师指导学生去说，去听，去交际。切忌教学脱离生活。做到从开课，课堂，再到结课来启迪、激发、指引孩子。
3. 关于备课。备课要遵守三个原则。即课程标准，英语学科特点和学生。英语是一门语言，要多给学生机会来实践，切勿代替学生。
每一次聆听都是进步，我们要教具有英语味儿的英语，在追求完美的过程中不断进步。

（冯雅静）

　　今天有幸参加了洛阳市2018年小学英语听说课教学研讨会活动,认真聆听了李希培等几位老师执教的英语课,使我受益匪浅,感受颇多,现谈谈自己的点滴体会:

一. 口语教学是小学英语教学的一个重要方面。如何给学生创设一个真实地运用英语进行交流和交际的平台,从而真正地让学生在“用中学,学中用”,这是我们在平时教学中经常思考的问题。在这次活动上,几位老师的课在这一点上对我启发很大。能熟练运用口语及时组织课堂教学,提问问题能给学生足够的思维时间,能充分调动学生的积极性。
二.教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。在听课中我发现几位老师都有几个共同特点:1、口语流利,发音准确。只有做到这一点,才能保证孩子对课程的理解,才能保证孩子学到地道的语言;2、善于利用多媒体,演唱,画画等各种手段辅助教学,使孩子接触到的知识更立体,更直观,更生动;3、教态亲切,表情丰富,在课堂上能轻松,活泼,潇洒的进行授课,富有艺术性;4、有扎实的英语基础知识作后盾,词汇丰富,课堂充实。
通过本次研讨会,使我在教育教学方面收获很多。虽然各个老师的水平不一,风格各异,但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。这次听课,让我开阔了眼界,明白了努力方向。同时,在看别人上课的过程中,也发现了一些问题。有些问题也同样存在于我的课堂上,但以前没意识到。相信通过不断努力,一定能拉近距离,不断进步。

（李晶瑛）