第三次数学教研

georgina猫

第一节活动由黄丹婷老师执教的《大班数学：对称的蝴蝶》。

由大班主题"祖国"中的脸谱导入，激发幼儿的兴趣。通过欣赏脸谱特征，体验图案的对称性。

黄丹婷老师还设计了不同的游戏材料，让幼儿通过空间的翻转，体验图案的对称性。

给京剧小子涂上对称的颜色

帮跳舞的小人找到另一半的身体

根据颜色拼出完整的蝴蝶

寻找起始点，连出另一边。

最后黄老师通过镜面App，再此激起幼儿对对称的兴趣，积累对称经验。

第二节活动由许宇翔老师开展的《小班数学：实物接龙》。

体验两个相同物品间的对应关系

图形接龙

运动小人接龙

家园联系手册活动

班级购置材料1

班级购置材料2

评价环节，许老师以个别幼儿经验，引出接龙卡可接成环形，进一步激发幼儿探索的愿望。

第三节活动由徐绿老师开展的《中班数学：做排箫》。

教师通过出示实物排箫，引导幼儿观察竹管排列的顺序，激发幼儿兴趣。

徐老师设计的新材料1:《长颈鹿排身高》

新材料2:《小兔排身高》

新材料3:《比距离》 通过前期测量回家路线的长度，比较同伴路线距离的长短。

接下来观摩中班组的数学区

活动结束后，张俊教授帮助数学组的老师们分析材料关键经验，提出改进方向等宝贵意见。

1、如何通过观察动作水平上的对称到平面图像上的理解？

从数学角度来说：

理解轴对称关系，难度是三维空间里一个面的翻转。对于有难度的孩子来说，要更多地体验折，感受对称哪里来的。对称蝴蝶的材料有颜色的线索，而连线材料没有颜色也没有对称轴。

2、对称活动的关键经验要让孩子知道对称是无处不在的，教师要思考怎样让活动变得有趣、好玩。

3、对教师的教学来说要有重点，让孩子发现对称轴在哪里？怎样让孩子理解对称？既两边都离对称轴一样长。孩子操作过程中也要观察孩子的不同层次，集体活动与区域活动的不同就是，集体活动教师要把握全班幼儿的情况。

1、不同材料投放的目的是什么？是变式还是提升难度？

如果让孩子产生规则与概念理解的干扰，教师要考虑材料是否合适。

2、今天的活动是接相同的物品，所有材料都要围绕物品这一个维度。图画类型、大小要相同，才会排出无关经验的干扰。

1、提供更多的学习经验与材料时，对孩子来说价值是什么？

是达到课程材料本身外的目的。

2、在感知和观察排箫时，实物与图片相比，哪一个更合适？

图片更方便，因为实物不利于仔细观察且图片比晃动的投影更清晰。

3、中班与小班的排序区别在哪里？

小班是数量5个排序，能一眼看出明显的区别，而中班数量要达到7。让幼儿不仅有观察，还要通过比较的方法进行适当的调整。