昭通市幼儿园大七班大胆探索篇——咱幼儿园的石榴树

千荷

石榴树

石榴

小朋友

幼儿园

叶子

宝贝

讲述

老师

孩子

摘下来

《指南》指出：实施《指南》要关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。

美丽的秋天悄悄地来到了，是谁告诉我的？是幼儿园路边的那颗石榴树的黄叶子和红果子告诉我的，它伫立在蓝天白云下，特别的艳丽和醒目，让我不得不停下匆匆的脚步，满脸微笑地看着它、欣赏着它动人心魄的美。

我想：孩子们会不会也和我一样被这颗美树迷倒呢？带着这个有趣又好玩的疑问，我开始了一次心与心的对话，师：“宝贝们，老师被我们幼儿园的一样东西迷住了，它是一棵植物，很特别，很美，所以吸引了老师的目光，让我天天都要停下来好好看看它，你们谁能猜到它是什么吗？”好多小朋友都举起了手，我请天宇小朋友说，他说：“石榴树！”我瞬间石化，继而无比惊喜和激动地说：“天哪，天宇小朋友想的竟然和我的一模一样，我们的心碰在了一起！”

孩子们被逗乐了，纷纷谈论自己看到的石榴树，于是，我就给孩子们布置了任务，让他们回家画石榴树在每个季节的样子，说说石榴树的故事。

孩子们在观察欣赏石榴树

孩子们在观察欣赏石榴树

孩子们的作品

嘉逸宝贝的讲述：

1.春天来了，石榴树发芽了。

2.夏天到了，石榴树的叶变绿了，下雨了，小朋友在树的旁边拿着雨伞。

3.小朋友在树下玩耍、跳舞。

4.石榴结果子了，小朋友拿着蓝子去摘石榴。

昕冉宝贝讲述：

1.一天，妈妈带我去上幼儿园，我看到了一棵树，我不知道是什么树。

2.过了几个月，出太阳的时候，我又来看，我看到小树变高了，叶子也变绿了。

3.过了一段时间，我又来看，我看到大树已经开花了，我觉得很奇怪，我以为只有南瓜会开花。

4.又过了一段时间，我看到有些果子已经长出来了，原来是石榴，我好开心，我想伸手摘一个送给老师，可是太高了，够不着。

博玉宝贝的讲述：

1.春天的时候，石榴叶子刚刚长出来。

2.夏天来了，石榴树有些花开了，还有些叶子变得和以前不怎么一样，先是淡绿色的叶子，变成深绿色的。

3.秋天到了，石榴树结满了石榴。

4.冬天，石榴树的叶子全部没有了。

婉芸宝贝的讲述：

1.秋天，石榴掉下来了，小娃娃拿石榴给老师看。

2.老师觉得很开心，说：“是谁摘下来的啊？”小朋友们说：“是罗婉芸摘下来的。”

3.老师拿到了石榴，说：“罗婉芸是怎么摘下来的呢？”

4.小朋友们说：“罗婉芸是掂脚尖摘下来的。”

翌瑄宝贝的讲述：

1.有一天，妈妈带我来幼儿园，我看到花园里面有几棵小芽芽，我给它浇水。

2.等到第二天，妈妈撑着雨伞，经过那里的时候，我问妈妈：“那是什么树？”妈妈说不知道。

3.出太阳的早晨，我给小树浇水。

4.等果子成熟的时候，我就来摘石榴，我已经知道了它的名字。

珂萌宝贝的讲述：

1.春天到了，下起了春雨，石榴树开始发芽了。

2.夏天到了，石榴树果子长出来了。

3.秋天到了，石榴树叶子变黄了，石榴成熟了，像一个个红灯笼。小朋友爬楼梯去摘石榴。

4.冬天到了，石榴树上一个石榴都没有，叶子也掉光了。

哇！石榴真好看！

师：石榴怎么了？

幼：裂开了、炸开了。

师：石榴籽像什么？

天宇：像小石子。

梓言：像小水滴。

博玉：像小珍珠。

我们来尝一尝这个掉下来的石榴味道，酸甜酸甜的，真好吃！

此次活动，融科学、语言、艺术各领域目标为一体，激发了幼儿喜爱值物、爱幼儿园的情感，也促进了幼儿语言的发展。

在此之前，如果没有王园长的鼓励，我是没底的，经过这一番大胆尝试，我对自己和孩子们充满信心，我想：领导给我的这次尝试和鼓励，是最具温和的脚手架的协助和支持，它取得了出乎意料的效果，让我知道，老师和孩子一样，最温暖的关怀最具强大的动力，它能让我们潜力无限、活力无限！