良好的开端是成功的一半——提高小学数学教师课堂导入技能的研究阶段总结

孙艳平

导入

课堂教学

学生

课题

课堂

小学

研究

进行

求知

方法

　　俗话说:“良好的开端是成功的一半”，课堂教学要讲究导入的艺术。一个精彩的导入，既使学生兴趣盎然，又可激发学生强烈的求知欲望，让课堂教学收到很好的效果。

从2016年5月开始立项深入进行课题研究，根据我班目前学生学情的基本情况，我详细制定了课题的开题报告和实施方案，并且查阅了大量的相关资料来辅助我课题顺利的开展，阅读了教育专家的相关书籍名著，并且深挖教材，找出适合学生的学科特点，分析典型的课堂教学课型，深入课堂对学生进行问卷分析调查，利用有效的教学方法进行课堂实践教学，每学期都进行了小结和反思，把所感受的宝贵经验撰写了相关的课题论文，在两年多的研究过程中，我以课堂教学为基础，灵活设计并巧妙应用导入语言，通过设计符合教学内容要求的课堂教学导入情境，来激发学生求知的兴趣，优化课堂教学。

在历经两年多的课题研究中，我逐步摸索出小学数学课堂教学导入的有效方法，在课堂教学中通过多种导入形式的设计，使学生的认知活动和情感体验迅速融入到小学教学中，引导学生进入文本情境使学生苦学为乐学。在本次的研究中运用到了很多的导入方法，一、讲故事导入，二、实物直观导入，三、创设情景导入，四、实践操作导入，五、巧设游戏导入，六、实际表演导入，七、期借助媒体导入。

教无定法，贵在得法。小学数学课堂导入的方法很多，形式多样。在我进行课题研究的同时，由于要进行学科深入的学习，也是对自身素质的一次提高，教师应在新标准新理念的指导下，因地制宜精心设计科学的新方法，提高我们的教育教学质量和全面育人的水平。