<h3>2018年10月26日我有幸在领导的带领下，和同事们一起参加了《基于语文核心素养的群文阅读研讨会》，这一次学习使我对群文阅读有了更加深刻的认识。</h3> <h3>想起第一次看见"群文阅读"这个词，还是去年暑假在《核心素养导向课堂教学》这本书中看到的，说到这里还要感谢校长的精心推荐。我记得当时看到群文阅读的时候，不由得觉得这个想法既有趣又大胆，既"丰满"又"骨感"，因为群文强调的是多篇文章，拓展学生的阅读量，但是这些文章又是围绕同一个议题展开阅读和集体建构最后达成一致、进行整合，而不是像平时讲课那样把内容的很多方面都讲到细致。</h3> <h3>双塔区疏港路小学的张艳红老师执教的《奇妙的中心句》在拓展学生阅读量的同时，通过比较文章的异同使学生真正地体会到了中心句的作用。在老师的循循善诱、启发式教学下，课堂气氛活跃，孩子们充满阅读的激情和探索问题的求知欲，这也让我见识到了群文阅读课堂的魅力。</h3> <h3>建平三小李艳老师执教《好玩的连锁调》。在讲课前，老师采用了特别的与学生聊天的方式，一下子拉近了师生间的距离，为接下来的新授课做了很好的铺垫。我不禁在心中反思，课前预热方式千千万，但能运用得如此自如，如果换做是我，我想我还没有那样的智慧。努力学习吧！</h3><h3>李老师让学生在游戏玩乐中，发现连锁谣中词语头尾相连的特点，在对比朗读和边读边拍手的环节中，感受童谣的节奏美和儿童诗的韵味美。</h3> <h3>接下来的两节课同样是各有千秋，让我们见识到群文阅读的多元化魅力。</h3> <h3>五堂课结束后，教研员对群文阅读做了深度的解析。</h3> <h3>听了这些讲解，解开了我好多对于群文阅读的疑惑。</h3> <h3>市教研员郑秀华主任对在语文教材内怎样找好群文阅读的议题做了明确的指导。</h3> <h3>此次活动，带给我们全新的阅读形式，随之而来的还有关于阅读全新的思考和探索。这是一场关于语文阅读教学的革命，革命需要坚持和尝试。作为一名语文教师，我们是阅读的探索者和实践者，如何将阅读课上的得效、高效，需要我们不断地尝试和努力！</h3>