两天半的记忆

孤独旷野

　　（您好！稿子有点长，敬请您能读完。我在后面等您！！！）

　　

2018年10月26日至28日，我有幸与各校的部分战友们一起，参加了在西安文理学院举行的“2018丝路之秋――当代名师大讲堂课堂教学研讨培训活动”。

从教24年来，参加如此级别的培训，我还是第一次！于是便有一种跳出井口的感觉，老态龙钟的面孔下，跳动着一颗欢呼雀跃的心。这几天的课时安排的确很紧张，没有留下丝毫闲游的机会，但是累并幸福着！

　　这是我们的门票―――拍照时已经被撕去了两格。可是门票越撕越短，回忆越扯越长。

　　这是同志们共同学习两天半的地方―――西安文理学院，这座大门见证了我们疲惫的身影和匆忙的脚步。

两天半的时间里，大家一起听了10位名师的课。每堂课上都有各自的特色，真是“十”花争艳，异常芬芳！借此机会，我对印象最深的点滴进行一次回忆。

　　大礼堂内景。这是我们目不转睛地盯了20多个小时的阵地。期间一分钟都未曾离开过，为此，往来三天的我，竟然不知道此地的WC身居何处。呵呵！

　　省级特级教师徐世赟率先登台，拉开了研讨会的序幕。

　　这是徐世赟老师讲的《白鹅》。徐老师以听写词语导入，形式很普通却暗藏玄机，通过这几个词快速梳理出文章的主要内容，教学重点立刻浮出水面。我为这种设计点赞！
在学习鹅的步态时，面对“净角出场”这一远离儿童生活的难懂的词语，徐老师播放了一段视频，让学生从演员的一招一式中清楚地感受到了，那是一种用语言难以准确描述的味道。我为这种安排点赞！

　　这是戴建荣老师的《江雪》。他对诗句之外的东西挖掘得非常细，非常全，把作者柳宗元的身世和写作背景都对学生介绍的无微不至，使学生最大限度地理解诗人蕴含在文本之下的故事与情感。
我不喜欢他读诗的方式，但是佩服他对诗的热爱。

　　孙婷老师讲的《树之歌》。课件制作得非常好，色彩清新绚丽，使观众仿佛在大自然的四季景物中徜徉。我想，她的讲解一定很精彩吧，可惜很多内容我听不见，因为她多次放下话筒。所以我的注意力只能集中在视觉上。

　　这是我为此事写的留言。可能是现场没有便携式设备，也可能工作人员没看见留言吧，一直没有送上所需的东西。

　　这是侯娟老师讲的《搭船的鸟》。侯老师充分利用文中对鸟的外貌和动作描写的小片段，来引导学生读、品、思，从而得出描写动物的方法，然后让学生“沿着这条路”慢慢走。
侯老师指导得不可谓不细致。却因为一句小小的口误让她自己背上了一个包袱，影响了她的心情。也许她太追求完美了，对自己的失误无法原谅吧。她面对台下的观众深深的鞠了一躬，许久才起身。
其实每个人都会偶尔失误，改了就好，不必把它像石头一样始终压在心上。更何况别人早已跳过这个小插曲，向前走远了。

这是吉春亚老师讲的《我来编童话》。课上吉老师指导学生从说一句话到说一段话，从说包含有简单信息的句子，到包含丰富情节的故事，由浅入深，从易到难，开启了学生想象的大门。
但是课上展示老师编故事的环节偏多，而真正由学生编写的时间和空间都留得偏少了。

盛新凤老师讲了《半截蜡烛》。之后，她在微专题讲座中提到了“和美语文”的新理念，我还是第一次听说。我真够孤陋寡闻的！当时没听清，抓拍的这张课件，准备以后慢慢回味。

　　这是蒋军晶老师讲的《总也倒不了的老屋》。课上蒋老师用表格来帮助学生梳理文章的脉络，而且做得不留痕迹。课堂从始至终贯穿了对学生预测意识的培养和预测能力的训练，而这正是新教材该单元的主题。
蒋老师的语言极其幽默，亲切，又和蔼。令众位学生听得津津有味，也使众位老师感到很舒服，笑意常常挂在嘴角，不肯离去。

　　这是韩芳老师讲的《慈母情深》。她抓住文中几个主语倒置的句子，利用对比的方法，带着学生反复品味其中的不同―――从文字到情感，之深之细，这都是前所未有的。
或许因为两点多正是天热人困时―――当天特别热！也或许是因为课堂前半段太平静了，我身边多人出现瞌睡打盹的情况（也包括我）。这也是前所未有的。

　　这是王林波老师讲的《落花生》。给我印象最深刻的是他的导入环节，一开课便故意引人出错―――闹了个花生与土豆的笑话，既暖场又集中了注意力，使所有人不禁暗暗叫绝。在学习“居然”一词时，灵活与实效并举，同时不失趣味性，使人过目不忘。

　　这是张祖庆老师讲的《五月35日》。这部幻想小说我从未听说过，但是从课堂上的几个片段的出示，就一下子吸引了我―――我决定一定要买来读一读。现场的所有人都跟着张老师做了一次奇幻之旅……学生的想象力在他创设的空间里飞啊飞，游啊游……

　　张祖庆老师朗读的声音似乎带着魔力，牢牢地抓着台上的每一颗心，紧紧地牵着台下的每一双耳朵。
这节课所用的文本不属于教材却达到了教语文的效果，实在是新奇特！

　　张老师的课结束之后，这次为期两天半的培训完美收官。
我坐在礼堂的椅子上久久不肯离开，就像躺在“如家商旅酒店”的大床上久久不愿起来。不同的地方，相同的享受！宾馆使我们的身体得到休息，得到补充；礼堂使我们的灵魂得到滋养，得到净化。
再留恋，也阻止不了返乡的车轮滚滚向前、向前、向前……

　　在这次培训中，我还认识了三个新朋友，有年轻时尚、活力四射的晋琳琳；有一面之交、却倍感真诚的张秀琴；还有成熟优雅、平易近人的李晓梅―――集合时我们是邻位，表格上我们是邻名，地理上我们是邻乡，高铁上我们是邻座，38个人中她是我感觉最为亲切的人，没有之一。缘分真是妙不可言！

　　让我们把所有的记忆都装进大家熟识的这个口袋，空闲时再轻轻地取出来，逐个抚摸，细细品味吧！

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　　 最后我想给教科局和进修校的领导同志写几句话（一封信）：

农村老师原本并不比县城的老师差，他们只是比前者少了许多学习与提高的机会，少了许多进取与蜕变的空间，成长当然慢“一些”。但是天长日久之后，这无数个“一些”被逐渐累积，便形成了无法跨越的差距，或叫鸿沟。
农村的孩子更需要关注，农村的老师更需要提高―――特别是中老年教师！因为年轻特岗老师一批批的来了又走，农村学校成了为县直学校输送后备军的试验田，农村孩子成了某些老师的试验品。而真正留教农村、扎根农村的不正是这些中老教师吗？年轻人每年多次外出学习，他们几乎要“营养过剩”了。为什么学习的机会不给我们留一点呢？只要给契机，自费都愿意。
像我这样的年纪―――40多岁，不算大也不算小，但是距离退休还有近20年的时间。我喜欢上课，我喜欢学生，愿意为平陆的教育、平陆的明天多做贡献。但往往力不从心，总觉得脑袋越来越空。学生每天都在进步，而我们却一直原地踏步，甚至在退步。我多么希望像学生一样不断学习、不断成长。
真诚地希望有关领导能够看到我的文章，听到我的心声。希望以后能多创造条件、多提供机会，让农村中老年教师能看看外面的世界，听听外面的声音，我们的头脑需要输入新鲜的空气，需要更换新鲜的血液。
不要让我们长久地呆在农村校园里，只看见院子上方四角的天空。
期待上级领导能够看到我的这封信，敬请抽出5分钟来思考。
笔者：老马
2018年10月29日深夜

图片拍摄：孤独旷野
文字编辑：孤独旷野