<h3> 窗外秋风习习，落英缤纷。金黄的树叶，摇曳着一把把小扇子，从空中飘飘而下，承载着希望，收获着梦想。室内，我们从亦真亦幻的童话体写话进入了真切的观察习作。观察习作是以眼前的、特定的物或游戏等为对象，在仔细观察、把握对象主要特征的基础上，以片段或简单篇章，将对象比较具体、真实地表达出来的写作训练形式和习作。教学模式包含静物观察习作教学模式、人物观察习作教学模式、动物观察习作教学模式、景物观察习作教学模式、游戏观察习作教学模式。</h3> <h3><font color="#010101"> 厦门市湖里第二实验小学的黄巧毅老师为我们呈现了一节景物观察习作教学观摩课——《雨后荷塘》。本节课最主要和最基本的目标是：把荷塘形、色、光、声、味、动态以及自己的感受写具体。教学环节为：1.观画面背佳句；2.定点引观导说；3.总结观察与表达方法；4.独立观察与表达；5.依据目标，组织评价。本节课不同于常见的写景习作教学，运用了多媒体课件呈现图片、视频等，将根据习作需要而加工过的景观置于学生眼前，引导学生细致观察并写下来。最别致的是本节课运用了“导此度彼”的教学模式，同中求变，杜绝学生习作千篇一律的现象。</font></h3> <h3> 第二节课，我们观摩了厦门市康乐第二小学廖旭华老师教学的《可爱的小猫》。廖老师先通过视频让孩子们观察企鹅的步行、滑行和游泳；再阅读范文，总结方法，提醒孩子们在观察时要注意看、听、想，要按照活动先后的顺序观察，写时要用上学过的词语，要运用比喻和拟人等修辞手法；接着采用迁移方法，引导孩子们独立观察小猫的游泳、玩耍和吃食并独立写段；最后依据目标，组织评价。整堂课教学模式采用从隐到显指导、导甲度乙迁移、使用特制范文、分静物依序观察、见机即时评价等五大教学措施。每个环节上得扎扎实实，为学生习作打下坚实的根基。</h3> <h3> 下午，施教授就两节观察习作教学课提出了改进意见。他指出在“导甲度乙”时一定要强调变化，教师要注重引导孩子发现雨后荷塘和晨光下荷塘的不同；学生在独立写话时，视频要能够滚动式播放，让孩子可以重复观察。施教授还强调观察习作教学模式看似简单，但如果每个环节不能扎扎实实落实，那么结果将大打折扣。施教授的精彩点评令我们如醍醐灌顶。课后，学员们围坐一齐，你一言我一语，精心修改着各组的观察习作教学设计。</h3> <h3> “辛勤的耕耘是收获之本,良好的付出是成才之道。”我们只有将所学内化，运用到实际教学中，才能结出丰硕的果实。让我们风雨兼程，扎扎实实地，一步一个脚印地朝着远方，奔着梦想，欢歌前行吧！</h3>