<h3>十月的婺源，白墙黑瓦，红枫落叶，云雾弥漫……不显秋季的寂寥，反而增添一抹新意。10月27日，我有幸来再次来婺源，感受语文课堂的洗礼，对我来说犹如干涸已久的河流，重新流进了新的河水。</h3> <h3>27号上午，查晓红老师的一节课，让我深深惭愧自己从教以来一味灌输式的教育下，孩子的自我学习能力的薄弱，发现了自己的深深不足。课堂中，我并不能放开自己，也不能打开学生的思想，让学生放开自己，融入课堂。而查老师的课堂，朴素却蕴含大道理，能让学生主动去参与到课堂中。</h3> <h3>高年级的作文，于我而言是最有困难的。平日的教育，我往往以仿写为主，并没有很好的打开学生的想象。其实想象才是学生写好作文的关键，儿童在现实中，求而不得的一切都可以在想象作文中展现，而想象并不是代表一切是假的，至少情感是真实的。张祖庆老师的穿越写作《5月35号》和吴勇老师的《苹果脱险记》，两节课堂，层层递进，逐步打开学生的思想，让学生表达自己的情感，写作才能游刃有余。</h3> <h3>教师的源头是影响，而非教育。教师是学生在校的榜样，无论是刘荔老师的《总也倒不了的老屋》，还是汪智星老师的《只有一个地球》，或是杨舸老师的《养花》，他们每一位老师都以自身的魅力和素养去打开课堂，吸引学生注意力，让他们投入到课堂中去，完成教学目标，突破教学重难点。</h3> <h3>何捷老师的《商量》一课，课堂幽默风趣，本该赶火车的我们，却深深被他的课堂吸引住，挪不开脚。他课堂下的学生活泼可爱，被他引导下的学生，个个都能大胆的表达自己的想法。真的，现实生活就是学生口语交际锻炼的最好题材，然而这些是我平常教学当中没能注意的。</h3> <h3>每一节课结束后我都反思我这些年的教学方法和模式，似乎都与教育的本质背道而行了。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。是的，作为一名年轻的老师，我更应不断提升自我素养和水平，才能跟得上时代的步伐，适应学校和学生发展的需求。</h3><p style="text-align: right; "> </h3> <p style="text-align: right; ">三联小学 郑珑</h3>