追随名家的足迹

绿萍碧水

　　金秋十月，追随名家，硕果累累，意气风发。

陈姬老师的课内容丰富，形式多样，多媒体的巧妙应用，有效整合了课程资源。

绘本为线贯穿始终，兴趣盎然入情入境。

创设情境触写法。

勾画圈点知要求。

范文导读明思路。

温馨提示用标点。

提供素材落实写。

作品展示评一评。

动笔修改助成长。

诵读歌谣突重点。

拓展运用便交际。

生活处处有语文。

虞大明老师的聊天式作文指导课由浅入深，循序渐进，问题设计环环相扣，学生思维的发展轨迹清晰可见。虞老师睿智的引领总能起到抛砖引玉的功效，孩子们渐入佳境，学有所成，学有乐趣。

一幅又一幅的神话故事图片为学生的大胆想象搭桥。

神话故事的想象不仅神奇，而且巧妙，必然与现实生活有关联。

一个个有价值的问题的抛出总能引起学生思考，当孩子们有困难便搭个桥，让孩子们学得轻松，学得有效。从而明白想象须与现实有关联，而非天马行空。

范文导读理思路。

精彩讲座润心田，六大策略指方向。

吴双老师的课趣味多多， 爱意满满。

思维导图来助阵 ，学生写作不犯困。

何捷老师的课诙谐幽默，笑声不断，让孩子们在愉快的环境中学会写作。

石英英老师年轻有为，心中有爱，心中有学生，心中有语文，心中有诗，看出了老师课前做了充分的准备 ，搜集了大量的儿童诗，在课上做到了群文阅读，引导孩子们了解儿童诗的内容和表达的特点，并为孩子们提供了不少素材，以至于孩子们在写诗环节上能顺利完成佳作，真是青年才俊，佩服佩服！

王文丽老师的作文评改课集中解决三个共性问题，目标明确，重点突出。王老师的讲座非常接地气，为大家呈现了许多案例，让大家看得清楚，悟得透彻。王老师尊重孩子的原创，呵护孩子们的写作兴趣，主张孩子写真话，抒真情，反对假大空。

六位名师从不同侧面阐述了作文教学的策略与感悟，真是八仙过海，各显神通。此次学习，时间虽短，但收获多多。只要足够爱，就能全力以赴。只要我们把教学当成一件幸福的事来做，就会邂逅快乐，拥抱成功！