听课感悟 | 专家讲座——段玉山教授的《高中地理课程修订核心素养解读实施》

于音迪

素养

地理

教授

核心

学生

我们

教学

风趣

培养

幽默

烟台经济技术开发区高级中学

今天下午段玉山教授深入浅出，高屋建瓴地为我们系统全面地解读四大地理核心素养，并有针对性地提出开展课堂教学提出建议，为我们奉送一场饕餮盛宴，为我们的教学指明了方向。
段老师通过一系列事例鲜明地指出地理课程能够培养人的能力——参与社会、人文科学精神、自主发展意识，核心素养一改之前强调学生对知识的掌握，而是教会学生终身受用的必备知识和关键能力。在核心素养中段老师反复提到了地理实践力，应培养学生学生能够发现问题提出问题，有地理学习兴趣；学生有能力设计并实施活动方案。在实际教学中，要让学生有真实的体验，不是单纯用课件展示图片视频，让学生自己动手，宁愿多“浪费”些时间，也让学生真实的感受地理，学生体验过之后对此理解才能更加深刻，地理学习兴趣也会更加浓厚。以后的教学中我们应把今天所学进一步消化并逐步落地。

山东省济北中学

今天下午华东师范大学地理科学院党委书记段玉山教授给我们带来了一场精彩绝伦的地理圣宴，段教授针对地理核心素养与教育实践研究高屋建瓴，理论联系实际，用活生生的案例，深入简出的解读核心素养，使得大家受益匪浅。首先他从全球范围内早已掀起了课程改革的浪潮入手，通过对地理核心素养的解读实施，使我们充分了解到上次课程改革所暴露的不足，而针对出现的这一系列问题，段教授带领大家学习了其他发达国家地理课程的核心概念、地理核心过程。通过对地理核心素养四大水平的分层与详细解读，使得我们能够更好的了解学生、指导学生。并且通过多个地理实例，层层深入来进一步论证地理对于生态对于社会的重要意义，增深大家对地理教育的理解，使得大家深受启发。

济南外国语学校

下午，段教授用轻松幽默的语言为我们解读了高中地理新课标的四大核心目标——人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力。与其他的不同，段教授将四大目标落实到具体的地理问题上来讲解，真正将新课标“落地”。不仅如此，段教授还从他身边的事例入手，指导我们如何培养学生的核心素养，培养什么样的学生，强调了地理实践力的重要性。我们在轻松愉快的氛围中受到了一次知识的洗礼，同时也被段教授的个人魅力所折服。

临沂二中

教育改革的浪潮席卷全球。在这一波中的改革中，谁抓住机会就能减小差距甚至反超。段教授的讲座深深的体现了地理学科的前瞻性和地位的确立，尤为重要的系统阐述地理学科的核心素养。未来的社会需要的不是通过死记硬背的知识性人才。需要有创新能力的学生，要求全方位能力。这需要教师 重视实践，重视学生的动手能力和独立思考，在潜移默化中渗透人地协调观。整个讲座引人入胜，发人深省。

青岛九中

段教授的讲解高屋建瓴，理论与实际结合，严谨与风趣结合，用最接地气的案例，把高端的核心素养问题结合起来，把虚幻的问题与教学紧密的串联起来。虽然高屋建瓴，却讲的浅显易懂，受益匪浅。只有老师的学科素养越来越深，学生的学科素养才能真正贯彻融入学习，这是地理教学工作者任重道远的使命。

济南大学城实验高中

段玉山教授针对高中地理课程的修订，做了一场关于核心素养的解读报告，这使我们受益匪浅。在高中教学阶段，高中地理教师重点在于如何落 实核心素养并需要在实践中提出一定具体的落实方法。段教授将每个核心素养进行了解读并加以实例使我们更好的理解，我们应在培养学生在学习了地理之后，应该用什么样的视角去看待问题。

青岛二中分校

段教授以身边生动形象的事例引起我们对新课标及核心素养理解与落实的思考，了解到如何真正落实与测评学生地理学科核心素养，在接下来的教学中引入合适的实验唤醒学生对地理的兴趣，同时落实学生的地理实践力，锻炼学生解决实际问题的能力。

济南第三中学

济南三中下午段教授核心素养解读报告感受：1、如何充分理解核心素养？生动形象的案例，风趣幽默的语言，一扫下午的些许疲倦，听的兴趣盎然，更加理解了核心素养！2、四级水平层次的评价，不同层次的水平描述，如何在命题中体现？需要在实践操作中进一步落实，今天段教授指出来方向和模板！今天的精彩报告更增加了对明天课堂的期待！

莒县二中

听过很多次核心素养的报告，但是今天下午，段教授用其风趣幽默的语言，运用各种案例再次给我们解读了高中地理核心素养，清晰明确。随后针对四种水平层次的评价在命题中的体现做出了具体分析，为我们日后教学指明了方向，收获满满。

青岛西海岸新区第二高级中学

知识的掌握可能只需要几分钟，素养的积淀与显现犹如罗马城的建成，不可能一蹴而就，需要我们利用教材素材、身边的事例，逐渐引领培养，段教授以幽默风趣的语言和我们熟悉的案例让我们更好的了解到什么样的课堂才是高效的课堂，什么样得课堂才能更好的培养学生的核心素养提高学生的核心能力，增强学生的分析能力和创新能力，为我们以后的教学工作指明了努力方向。

济南七中

段教授利用幽默风趣的语言，给我们做了一场精彩的报告。大量的实际案例、非常有价值的高清图片、创新能力人才的培养、地理工程时空综合视角背景分析、动态角度看待地理事项……让我们再一次感受到了地理研究的魅力！

济南协和双语实验学校

段教授语言风趣幽默，运用许多现实中的例子，告诉我们在教学中怎样将地理知识上升到地理原理或地理过程，再将原理和知识上升到地理核心素养。面对新课标，这为我们教学方法和内容的改变指明了方向，具有重要意义。

青西一中

段玉山教授用一个个生动、鲜活、前沿的科学研究，加上幽默风趣的语言，让我们更加理解四个核心素养为引领的地理教育。它是为解决当前学生学了地理知识不会用的问题而提出的，目的是帮助学生树立科学的决策意识，培养学生用系统、动态、时空的观点看待我们的地理环境问题，希望学生在地理实践活动中锻炼意志品质和行动力。地理新课标中的核心素养要求我们一线教师要尽快转变教学策略和观念，为培养有国际竞争力的中学生而努力。

威海大光华国际学校

今天是忙碌的一天，也是充足的一天。上午听了东北师范大学许嘉巍教授的讲座，令人醍醐灌顶，感受到了教授高屋建瓴的自然地理过程的研究。接着下午又听了华东师范大学段玉山教授的关于地理核心素养解读的讲座，心中豁然开朗。知道了地理核心素养的来龙去脉，也更直观的解读了地理核心素养及课程整体结构的变化。段教授以幽默风趣的个人魅力、深入浅出的案例讲解，让我们对人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力有了更丰富的认识。在今后的地理教学中，我们会更好的设置教学目标，采用合理的质量标准评价教学成果，也要花时间、花精力去精心研究设计教学方法，提高课堂氛围氛，培养更多的、优秀的地理人才。

平原一中

段教授幽默风趣的语言赢得阵阵掌声，大家听得津津有味。我们的课堂上也应该是轻松、和谐的，让学生充满兴趣快乐的学习，才能实现高效课堂。段教授通过实际生活中的案例以及高考题把核心素养具体化，让我们在以后教学中有了明确的方向，受益匪浅。

德州一中

段教授对核心素养的讲解，尤其是对基于提高地理实践力的教学方法的讲解给我们的教学指明了方向，地理实验和地理研学不失为培养学生核心素养的好方法，对于目前高中实际教学来说，落实还需克服重重困难，任重道远！

兖州一中

段教授给我们解读了课标的整个制定过程，凝聚了大量的心血，充分体现立德树人的培养目标。在评价标准上提出了四个水平，反思看来大多数题基本只能达到水平3，甚至平常的训练体只能达到水平2，有了这个评价标准，我们就可以去甄别模拟题。
关于实验教学，这是我们需要加强的地方，这也是现有教学当中比较薄弱的地方；关于研学旅行和野外实习，尽管要求相对较高，在仍是今后的培养方向和大趋势。
这样的讲座使我们受益良多，感谢段教授，感谢组委会。

　　济南市历城第五中学

    段教授讲课深入浅出，幽默风趣。让我们不知不觉收货了许多。他把就各模块课程内容结构以及如何评价与测评学生地理学科核心素养的达成做了解读。展示了不同核心素养、不同水平的综合设计案例，为我们解答了平时教学中如何评价测评地理实践力的落实的疑惑。揭示了地理实践力在未来高考中的地位。感谢两位教授的传道授业，感谢大会给我们提供了这次学习的机会。

历城一中

幽默风趣谈案例，生动形象析素养。段教授的通过鲜活案例分析了地理核心素养，展现出地理本身的魅力与价值，指出了未来学生的培养方向。

威海二中

许教授的报告注重高中与大学教学的衔接，提醒高中地理老师们，教学应提升到一个更高的平台来进行，从自然地理过程分析去深探。段教授从大量案例出发，引领了对素养培养的理念和方式，深入浅出，趣味横生。两位老师分别解答了高中老师对近年某些高考题感觉难度过高和素养培养方向的困惑，明白从选拔地理人才的角度，需要学生学习地理持有多尺度，不碎片化的观念，走近生活，走进生活，也初步培养从宏观把握，从微观研究的能力。

德州二中

齐聚泰山，共同推动高中地理教学的与时俱进。
今天仔细聆许教授关于《高中教学中的自然地理过程》和课标组长段教授《高中地理核心素养实施》两个报告，给山东及各省市的一线高中地理教师很大启发。
今天我们作为地理教师，要有更大的立意。我们承担着地理教学，同时承担学生核心素养的培育，关注一些关乎民生，民族进步的问题。
今天很大的感受就是： 培养学生地理思维不是一句空话，需要我们去认真领会，传承。

平度市第九中学

听了许教授和段教授做的报告，真的是受益匪浅，感叹两位教授学识之渊博，谈吐之幽默，境界之高远。许教授以近几年的高考题为例阐述了自然地理过程在高考考查中的重要性，又以近几年高考题为例向我们展示了自然地理过程在高考题中的考查方向和考查形式，对于我们的教学有很大的指导意义。段教授做的有关地理素养的报告，我们着实觉得震撼，一直都在提地理素养，但我从未听过如此详实清晰的报告。段教授向我们介绍了地理核心素养的形成，又以经典的案例向我们解释了地理核心素养的涵义，段教授语言风趣幽默，不知不觉3个小时的报告就结束了，觉得意犹未尽，内心也涌起了无数的情怀、思想与学习的动力。再次感谢组委会的专家们和两位教授！

山东省乐陵一中

首先感谢组委会，给我们带来了一场地理大餐，感谢两位教授给我们带来的头脑风暴。上午许教授带着我们追根溯源，使我们明白了自然地理高考考什么，怎么考，为什么这样考，以及我们怎样应对。下午华东师范大学地理科学院党委书记段玉山教授风趣幽默，把地理核心素养与教育实践研究高屋建瓴，理论联系实际，用活生生的案例，解读德深入简出，使得大家受益匪浅。大学教授的讲课高屋建瓴，不就题论题，我好幻想再回到大学学习学习，希望各位领导，组委会的专家，工作人员多组织这样的活动，您们辛苦了！

山东省五莲中学

下午来自华东师范大学的段玉山教授用一个个生动、鲜活、前沿的科学研究、幽默风趣的语言，让我们更深刻的理解了四个核心素养。它是为解决当前学生学了地理知识不会用的问题而提出的，目的是帮助学生树立科学的决策意识，培养学生用系统、动态、时空的观点看待我们的地理环境问题，希望学生在地理实践活动中锻炼意志、提高行动力。我们要有地理人的担当和魄力。带领学生加强实践，开阔视野，提升眼界，为社会多培养创新型人才。

青岛第六中学

毕业之后，再次聆听了段老师的讲座，倍感亲切，男神风采依旧。段老师就我们高中教师最关心的地理核心素养进行了解读，风趣幽默，深入浅出。以前对核心素养中的综合思维存在困惑，经过许嘉巍教授的点拨和段老师的案例讲解，豁然开朗。综合思维不是简单的全面罗列，而是系统全面的动态交融，实现一加一大于二的呈现。段老师的案例列举信手拈来，创设现实情境，聚焦实时热点，引导老师们逐步培养学生们不同水平的地理综合素养。非常有幸聆听了两位老师的高质量讲座，受益匪浅，不虚此行。（通讯员：山东省济南中学 于音迪）