<h3><span style="line-height: 1.8;"> 根据《指导意见》“野外观察或运用视频、图像，识别3—4种地貌，说明其景观的主要特点”的要求，为正确认识家乡的河流地貌，能够描述河流地貌的主要特点，今天上午泰安英雄山中学赵会贞老师的《河流地貌的发育》一课正式开讲！</span></h3> <h3> 课前，赵老师安排同学们野外调查家乡的河流地貌。同学们通过对天外村、黑龙潭水库、彩石溪、大汶河等地方的调查已对家乡的地貌有了初步了解。</h3> <h3> 老师通过展示同学们的导学案，积极肯定了大家的精导预习成果。</h3> <h3> 同学们一起朗读学习目标：1.通过小组合作，调查家乡的河流地貌。展示并交流《河流地貌的发育》任务单（一）的调查成果。2.通过流水运动实验，了解流水的运动形式，理解河流地貌的形成过程，再次认识家乡河流地貌。</h3><h3><br></h3> <h3> 带着学习目标和需思考的问题，老师带领同学们展开实验：将沙土堆成小山，并将瓶中的水从山坡上方缓缓倒下。通过观察现象，同学们对思考的问题展开了交流。</h3> <h3> 带着实验成果，老师通过一段视频引导同学们思考下一个问题：（1）流水侵蚀分为哪几种形式？（2）河流上游河谷形态如何？下游河谷形态如何？通过视频，同学们进一步加深了对河流发育过程的认识。</h3> <h3> 接下来在老师引导下，同学们积极讨论河流堆积地貌的形成。</h3> <h3> 在明确了河流侵蚀与堆积的过程后，老师进一步通过影像图引导同学们分析家乡地区有无冲积扇、冲积平原和河口三角洲。同学们热情高涨</h3> <h3> 改进实验：引导同学们课下根据实验情况小组间交流合作，总结成功经验和不足，改进实验</h3> <h3> 赵老师的新课堂教学充分体现了家国情怀，结合实验和视频，突出了地理实践力的培养。引导学生合作探究，养成学生发现问题解决问题的能力，内容丰富、丰满、丰实，为我们今后的教学实践树立了优秀榜样。（通讯员：山东省济南中学 于音迪）</h3>