<h3> 保安伯伯也就是门卫，他们更是幼儿园的形象窗口，决定了家长对幼儿园的第一印象。
门卫伯伯，回答家长对幼儿园的第一个问题。</h3><h3> 门卫伯伯，是家长和孩子了解幼儿园最直观的方式。<br></h3> <p style="text-align: center; ">谈话导入</h3><p style="text-align: left;"><br></h3><p style="text-align: left;">师：我们身边有哪些人每天是为我们小朋友劳动呢？</h3><p style="text-align: left;">幼：保安伯伯</h3><p style="text-align: left;">幼：保健老师</h3><p style="text-align: left;">幼：厨房的叔叔阿姨</h3><p style="text-align: left;">幼：科学馆的老师</h3><p style="text-align: left;"> ……</h3><p style="text-align: left;"> 经过孩子们的投票，我们决定去保安室去了解保安伯伯的工作。 <br></h3> <p style="text-align: center; ">参观保安室</h3><p style="text-align: left;"> </h3><p style="text-align: left;"> 来到保安室，孩子们就被保安室的电子屏所吸引，在这里不光能看到我们的教室，还能看到幼儿园各个角落。保安伯伯就是通过观看监控了解到幼儿园里各个角落，保护我们的安全。<br></h3><h3><br></h3> <p style="text-align: center; ">角色体验</h3><p style="text-align: center; "><br></h3><p style="text-align: left;"> 《指南》：4-5岁幼儿喜欢接触新事物，经常能问一些与新事物有关的问题。</h3><p style="text-align: left;"><br></h3><p style="text-align: left;"> 孩子们对保卫伯伯的装备很感兴趣，保安室有保安伯伯日常巡查需要的工具，如：头盔、防刺背心、防割手套、辣椒水、钢叉、盾牌等等。孩子们在跟保安伯伯聊完自己想知道的问题后，保安伯伯拿出自己的装备给小朋友欣赏、试穿。孩子们拿起装备，相互之间耍酷，尝试了当小小保安的体验。</h3> <p style="text-align: center; ">感知形状与空间关系</h3><p style="text-align: left;"><br></h3><p style="text-align: left;"> 《指南》科学领域：4-5岁幼儿能感知物体的形体结构特征，画出或搭出该物体的造型。</h3><p style="text-align: left;"> </h3><p style="text-align: left;"> 接着，孩子们纷纷选择了一样自己喜欢的保安装备，拿着自己的夹板坐在白板凳上认真的写生起来。</h3><p style="text-align: left;"><br></h3> <h3> 回到班级，老师给小朋友们提供了各种材料，孩子在制作保安工具的过程中，逐渐养成细心观察周围事物的习惯，越来越精准的抓住事物的特征。同时，在观察现实事物与创造想象事物的过程中，孩子头脑中的创意正是由此产生的。</h3> <h3> 通过 “小小保安队”，幼儿的好奇心和探索愿望得到了很大的满足，并在制作的过程中获发展了想象能力和动手能力。孩子们了解了保安伯伯每天早早的来幼儿园工作，我们离开了保安伯伯还在工作，我们应该珍惜成人的劳动。<br></h3>