<h3>今天分别听了二年级钟悦老师的《数松果》(5的乘法口决)；还有三年级沈玲老师的《面积的意义》，最后登场的是我的"师傅"黄爱华老师的《24记时法》。这三节课引起我对自己的反思与思考。
课堂是交流，交流需要真诚；
课堂是生活，生活需要真实；
课堂是生命，生命需要真爱；
"把生命化大问题转移到学生的发展上来，让课堂教学充满生命的活力″。是我一直在努力追求的目标。它唤起了我心中集聚已久的理想和信念。多年来，我苦苦寻求的理论支持似乎终于在这里找到了归宿。
课伊始，趣巳生；课继续，情更深；课巳完，意未尽。这是我对黄老师教学"24记时法"一课的真实感想。"24记时法"巧妙地把信息技术下智慧课堂插入课堂设计，变成有趣而跟着时代前进的步伐，从而使孩子们始终在愉悦、和谐的课堂氖围中学习。黄老师的课既扎实，又活跃，既教书，又育人。听她的课，是一种享受，
钟悦老师《数松果》这一课，充分信任学生，把学习的主动权交给学生。5的乘法口决通过数、算、编结合起来，让孩子去探索、发现和讨论。虽钟老师才任教一年多，但她淡定自然，教法新颖，真正与大问题教学接轨了。
"面积的意义"是沈玲老师一节课，从长沙期待到成都，确实值得等待。沈老师以高超的教学艺术，紧紧地吸引了孩子们的心。她以知促情，以情导知，她与孩子从认识到感知，全体学生自始自终主动地积极参与了学习过程，最后获得了共识，达到了生命化的教学。
今天收获满满的，我不断进行思考与反思中……让我看到捕捉关键信息，捋顺信息脉络，拎清内在结构都是与大问题数学教学重构探索。
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