邂逅名师，拓宽视野——记参加"教育新视野·第八届小学语文名师教学"观摩活动

阿阿峦

老师

名师

教学

我们

敕勒歌

语文

学生

教育

想象力

同学

　　深秋时节，红枫妖娆，秋柿成熟。在这红红火火的氛围中，"教育新视野——第八届小学语文名师教学观摩"活动正在如火如荼的进行。为提升教师业务水平，提高教育教学质量，10月27日至28日，我有幸和我的同事六人一起赴婺源国际大酒店邂逅名师，亲睹风采。

第一天

　　首堂观摩课是由来自江苏省徐州市鼓楼区教师发展中心的查晓红老师带来的诗歌学习——《敕勒歌》。查老师和蔼可亲，多才多艺，开头运用非常细致的导入，拉近了与学生之间的距离。于永正老师说过:"写好字，是儿童的语文的应有之义。"在课堂教学中，查老师将本节课的目标定位为"识字、写字"，特别在"穹庐"二字的解析中，从字的偏旁开始引入，出示"穴"的象形字，让同学们猜想出这是房子，再出示相应的图片解释，这是蒙古族人居住的地方——"蒙古包"。最后回到课文，让同学们朗读"天似穹庐"，并理解句意。

　　查晓红老师不光字教的好，唱歌也很好听。在本堂课中，开头为了引入古代的一个少数民族——"敕勒族"，她选择唱首歌让大家猜猜:"五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家。"进而指引学生理解题目中的"敕勒"原来是一个少数民族，而"敕勒歌"就是这个已经消亡了的民族遗留下来的一首诗歌。在本课末尾，查晓红老师跟大家讲了这么一个故事:敕勒族人民为了守护子孙，保护疆土，不远万里奔赴沙场，许多人倒下了，许多人还在浴血奋战，这时有一人因为思念家乡、亲人唱起了这首"敕勒歌"。随后，会场内歌声回荡，查老师清唱起了她自编曲的《敕勒歌》，霎时间竟觉得这首诗歌是如此的悲壮。曲罢，掌声雷动，这堂课，也画上了个圆满的句号。

　　接着，是来自南昌市东湖区教研中心的汪智星老师上的一篇说明文——《只有一个地球》。汪老师十分幽默，他的语气和动作让我想到了娱乐圈的周星驰导演。他巧妙地抓住了课文中的三个"但是"，深入剖析课文，从不同角度作切入点，抓住词语与句子之间的联系，对课文内容进行详细解说。

我还注意到一个小细节，每当学生回答问题时，他总是半蹲着，保持与学生平视，从而鼓励他指引他，或许这就是名师的素养。汪老师从小小的江湾到走出婺源，走向南昌，成为了一名的德高望重的名师，是什么让他能有今天的成就，或许就是他跟我们说的那句话——"方向决定力量!"

　　南昌市南京路小学的校长杨舸，以及南昌市教研所的刘荔老师先后为我们授课。我最喜爱的，还是下午来自浙江省杭州市下城区教育学院的副院长张祖庆老师所上的穿越写作——《5月25日》。

　　在我们手中的材料里，张老师的教案最为简洁。

　　但相比于前几课，这堂课学生的积极性最高。他幽默风趣的指引让同学们脑洞大开，不光进行了"头脑风暴"游戏，还动笔练了练，学生们向大家表达了自己脑袋中一些稀奇古怪的新奇的想法，我们听得津津有味。

假如让张老师把课堂计划写详细些，然后我们借鉴学习，并照搬进自己的教室，我想，我永远都达不到他所创造的那种课堂氛围，学生们积极举手，踊跃发言，老师也乐在其中，师生共同编写故事，其乐融融。毕竟，教师的第一个名字叫"影响"，老师热爱阅读，积极思考，久而久之学生们也会跟着爱上阅读，爱上思考。看来回去后还是要多读书。

第二天

　　想象不难，但是写好想象作文很难。一大早，南京市上元小学的副校长吴元老师为我们带来了一堂精彩纷呈的想象作文课——《苹果脱险记》。吴老师以苹果为故事主人公，告诉孩子们想象作文要符合事物的特性。随后，在老师的引导下，同学们进行了一次小练笔。孩子们的故事新奇大胆，情节一波三折，口头表达清楚流畅，听课的老师们都忍不住为他们鼓掌👏。

　　在随后的讲座中，吴老师提出"想象是儿童对现实世界的逃逸。""想象力是对写作最好的润泽。"是啊，想象力作文不应以培养想象力为主要目标，而应以想象力语文表达能力的培养为目标，但如果教师们不抓住孩子们的想象力，那么将会造成极大的浪费。

　　紧接着，我们听了来自上海市闵行区教育学院的杨献荣老师上的《蛇与庄稼》。杨老师精神矍铄、容光焕发，说话字正腔圆、铿锵有力、中气十足。他的课也如他本人一样扎实朴实。

"很多阅读课看起来十分有趣，但是假如把它放在洗衣机去甩，那可是什么都没有啊!"所以，杨老师的这节课偏向于常规教学，一步一个脚印扎实教学。没有过多的花样，但力求抓住文中关键词句，培养孩子们的语感，为今后语文学习打下坚实的基础。对我们年轻人来说，这样的观摩课对我们今后的常规教学是有很大的帮助的。

　　最后压轴出场的是来自福建省福州教育研究院的何捷老师。他上的这节课可谓是妙趣横生。何老师十分可爱，在课中将自己比作河马，让同学们与自己商量，富有童趣。他的课件也非常简洁可爱，正如他本人一样。在上课时，我还注意到何老师的一个小策略:当没有同学愿意举手来演一演的时候，何老师走到孩子中间，牵起了一个孩子，并让这个孩子再去牵下一个，再一起开火车上台表演。以此活跃了课堂气氛，同时又很巧妙的解决了没有人回答问题的尴尬。

　　在最后的讲座中，何老师跟我们分享了几个教学小故事以及教学策略。何老师幽默又富有深意的话语赢得了老师们的阵阵掌声。他明确的给我们指出了"口语交际"的两大雷区，并给我们提供了"排雷"方略。最后，他还教我们如何做人。

　　学无止境。 通过这两天的学习，我受益颇多。我发现这些名师们都有一个共同的特点，那就是坚持每天阅读与习作，几十年如一日，为中国的教育事业奔波劳累。这次充电学习后，我们应该深刻反思自己的不足，重整旗鼓，带着新的方法新的教学热情继续投入教育事业。