绘出心天地--记海南省2018年中小学心理健康教育骨干教师培训

海口市第九小学 梁媚涵

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　　10月22一26日为期一周的海南省2018年中小学心理健康教育骨干教师培训在金银龙大酒店正式开班了。22日上午8:30举行了开班典礼，由海南师范大学心理系的肖少北教授做开班致辞，海南师范大学刘丽琼教授对本次培训从学习、生活、安全、纪律等方面做了具体要求。

　　开班典礼之后，由华南师范大学的王玲教授为老师们带来了心理咨询的原理与运用培训。王玲教授从心理咨询的步骤与目标、会谈技术、常见心理咨询的要点几个方面展开深入进行解读。

　　蕙质兰心的她，在课堂上为我们娓娓道来什么是心理咨询，每种心理咨询技术有什么区别以及心理谈话特殊的功能等等。

　　课堂交流中，一个关于如何表扬的话题引发老师们的思考，现场有老师积极发表自己的想法，抛砖引玉带出很多师生互动、家人互动的话题，现场笑声不断～王玲教授用自己丰富的辅导经验和培训经历让我们理解心理咨询的谈话技术重要性和心理咨询在心理健康教育中的独特地位。

　　除了收获了满满的心理咨询理论和谈话技巧，当然要有“一技傍身”就更好了～这次培训最大的亮点是，来自海南海洋热带学院的黄菲老师给老师们做的关于绘画心理分析和治疗的讲座。

　　两天的时间里，黄老师理论的讲解、实践操作和现场分析指导，让培训过程都在“画”中体验。通过具体讲解树木画、人物画、房屋画、五维画的象征意义和分析理论，使老师们更加了解一幅画解读的操作流程，狠狠地过足了“整过容”的瘾～当然这里的“整过容”不是说把一幅画给整容了，而是解读画的基本流程，这三个字可是包含了不少的操作要素。“整”是对画面的整体分析（即画面大小、画面位置、画面线条、画面颜色），“过”是对画面过程的分析（即先后顺序、涂擦痕迹、画面时间），“容”是对画的内容分析（即树木、房屋、人物、附加物），熟悉了“整过容”这三个字的精髓，对画的解读就能有更好的把握。

　　这是老师们现场画树木的一些作品，每个人的认知和行为模式不一样，所画出来的树木也不一样，而这简单的树木里就包含了很多“画”中话。例如树冠有与外界互动的关系、精神和智力的发展、一个人的目标、兴趣方向和范围等象征含义，真的是在画中学，在学中画。

　　最精彩的环节就是黄老师现场的绘画分析和指导，主要通过几名老师上台现场做画，由一对一的谈话去交流画的内容，最后由黄老师做指导。现场的作画和分析让老师们学到如何灵活运用这项技术，除了掌握“整过容”的方法以外，很多信息也需要与来访者去沟通和探讨，能读出“画”中话真的不是那么简单的事。

　　要想很好的掌握这项技术，就是多看、多听，然后按照“整过容”的方式去分析，黄老师在讲座中也介绍了不少的案例，教会老师们在画中找出要处理的问题。

　　课堂上听和看了不少的案例，也自己动手画和记了很多，课堂外要巩固好这门技术，少不了做作业。黄老师布置课外每人抽选五位老师的树木画进行分析，为了学有所成，我抽选了五名老师的树木画打印出来，按照“整过容”的方法尝试着把分析记录下来。这里涉及到对五位老师的隐私保密就只能局部拍图了～

　　这是正在积极做作业的老师，看得出老师们为了掌握这项技术可谓是用心和走心了，为这种精神点赞～

　　经过两天深入地学习了这项技术后，最后黄老师提醒老师们并不是为了分析而去分析，绘画心理分析的目的是帮助别人，而不是造成他人的痛苦，所以运用时一定要记住这个学习的“九九法则”。同时感谢黄老师提供了充足的理论武器和实践突破口，也鼓舞了老师们更有信心开展好心理健康教育工作。

　　除了心理咨询和绘画分析技术的掌握，老师们关注的特殊家庭和留守儿童问题，在刘宁博士的讲解下有了深入和具体的认识，为什么我们有时候会走不进这些孩子的心里去？原来这些孩子需要的是更多的关注和陪伴。

　　如何与特殊家庭、留守儿童建立起良好的沟通，是一门很大的学问，即便是面对普通的学生，作为老师我们也该在沟通上进行反思和调整。

　　老师的语言艺术等同于给这些孩子心灵上的辅导，而这样的辅导效果和意义，在这些孩子的心里会泛起一定的涟漪，刘宁博士的这堂课对于老师们来说非常受用。

　　听了这么多的理论和案例故事，不妨动起来，能带动起这种现场氛围的，要数在海南中学有多年团辅经验的唐彩霞老师（这是我最欣赏的老师之一）。唐老师为老师们带来了三个半小时的心理团体辅导培训，让老师们在理论学习与团体体验的交融中来感受团体辅导的魅力。

　　拍拍操的热身活动，使现场气氛暖了起来～

　　来来来，看看现场效果，你也可以跟着试试～

　　接着，唐老师带领所有的老师们进行了团体辅导活动的体验。我们通过画“我的五指山”活动来相互了解认识，还合作完成了一幅作品。

　　大家合作交流，在活动中感受团体的力量和活动带来的快乐，我们组的吴芬老师可是非常积极呢。

　　这是我们组的作品～

　　最能体现团体精神的互动环节就是分享啦，各小组争相上台分享收获，用我的理解就是开心到“飞”起来，可以看到照片中有老师状态好“嗨”～

　　给我们组来点特写～

　　唐老师用自己丰富的辅导经验和培训经历让老师们理解了团体辅导的重要性和在心理健康教育中的独特地位。也给老师们留下了一次难忘的体验，理论知识也许会随时时间淡忘，但做过的活动会给身体留下记忆，在这里不得不佩服唐老师具有很深的团辅功力，膜拜～

　　俗话说“好戏在后头”，压轴的重量级课程都放在了最后一天。有海南师范大学的刘丽琼教授做沙盘的培训与解读，以及袁晓琳教授指导老师们做特殊儿童心理分析与策略研讨。

　　刘丽琼教授重点从沙盘作品的诊断标准来解读，教会老师们运用这些标准来判断正常儿童、弱智儿童和问题儿童。

　　最后是验收培训成果的时候了，由海南师范大学心理学院的袁晓琳教授，带领老师们分组展开讨论如何应对特殊儿童的策略。

　　老师们积极讨论，由一名老师记录讨论的成果，以便汇报。

　　这是我们小组针对多动症儿童症状的讨论结果。

　　小组汇报结果的时候到了，各小组的代表发言，让在座的各位老师对特殊儿童的问题有了更多的收获和思考。

　　给我们组长来几张特写，她的发言凝聚了我们团队的智慧结晶～

　　短短几天培训结束了，可老师们学习的心没有停下来，群里不时还有老师们的交流和讨论，大家都收获满满～

　　这次培训内容丰富、形式多样；既有现场指导的绘画学习，又有经验介绍；既有理论引领，又有技能讲解；老师们学习热情高，收获大。有的老师绘画水平在这次的课堂和团辅中有了提升，相信通过“画”和带上心去思考和分析，就能把心理健康教育工作很好地开展起来。连续参加了两年的培训，每一次都有不一样的收获和体验，也是让我在心理健康教育工作中不断学习和成长，希望自己在这条路上，成为自己想成为的那个人～

文字编辑： 梁媚涵（ 海口市第九小学）

图片来源： 海南省2018中小学心理健康教育骨干教师培训

记录时间：2018年10月22日-26日

记录地点：海口市金银龙大酒店

记录人： 梁媚涵