<h3>口语交际之前，我先统计孩子们最想介绍的小动物人数。有说小猫的、有说小狗的、有说蚂蚁的、有说小兔子的……其中想说小兔子的人数最多，高达30人，就将介绍小兔子的孩子分成了三个小组，其他的孩子各成一个小组。就这样，同类小动物小组就同样的话题开始了交流，他们有话可说，可热闹了……</h3> <h3>分组</h3> <h3>小组交流</h3> <h3>小组交流</h3> <h3>小组交流</h3> <h3>小组交流</h3> <h3>小组</h3> <h3>小组交流</h3> <h3>小组交流</h3> <h3>小组交流</h3> <h3>交流</h3> <h3>小组交流</h3> <h3>小组</h3> <h3>积极发言</h3> <h3>小组交流</h3> <h3>认真倾听</h3> <h3>小组交流</h3> <h3>认真思考（一个人小组）：如何将小松鼠的特征完美地介绍给大家。</h3> <h3>小组交流</h3> <h3>小组交流</h3> <h3>小组交流</h3> <h3>小组交流</h3> <h3>代表陈粤</h3> <h3>代表李明鑫</h3> <h3>代表罗可欣</h3> <h3>代表陈优优</h3> <h3>罗可欣</h3> <h3>代表吴鑫梦</h3> <h3>代表</h3> <h3>佳作分享：同学们描写同类小动物的特征和活动以及嬉戏的、吃食等后，在小组交流后推荐出来的代表在全班交流，分享自己习作，互相学习，取长补短，共同进步……</h3> <h3>小组交流</h3> <h3>小组</h3> <h3>小组交流</h3> <h3>小组</h3> <h3>小组交流</h3> <h3>小组交流</h3> <h3>小组</h3> <h3>小组交流</h3> <h3>代表：何子豪</h3> <h3>代表：陈粤</h3> <h3>代表：陈文玲</h3> <h3>何子豪</h3> <h3>陈文玲</h3> <h3>班级小组代表交流习作后，我选择何子豪同学的习作做示范进行修改习作的指导，让同学们这个过程中学会用修改符号修改自己的习作，知道一篇好的作文是不断修改出来的……</h3>