新老教师结对帮扶，互帮互助共同成长

智仁若镜

“冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。”在这样一个秋意浓浓的季节，我们学校迎来了一批优秀、年轻的新教师的加入，有直接调入的我校的，也有来我校支教的在读研究生，为了使他们尽快适应我校多年在教育教学改革中创建的“导学导教、先学后教”教学模式，学校安排我校新老教师的结对帮扶活动。

我非常有幸的与一位研究生在读的支教老师——邢亦悦老师结对，当学校领导宣布完，有同事就和我开玩笑说：“嘿，都成了研导了哇！”我也笑着回应说：“莫叫我帮‘倒’了就好。”玩笑归玩笑，说真的，干了即将三十年的教育工作，带过的实习老师无数，但第一次正式成为新老师的导师，我还真有点胆怯，况且人家是研究生，而我只有本科学历。看着同事们都信心满满的“牵手”自己帮扶的对象，我也只能服从安排。我礼节性的给邢老师打了招呼，邢老师温文尔雅、彬彬有礼，颇有的大家闺秀风度，她笑容可掬的朝我走来……于是我们就成为名副其实的“师徒”了。为了当好这个所谓的师父，我还制定了比较详细的帮扶计划，便于对她进行指导。邢老师是一个学识丰厚的人，最令人欣慰的是，她热情好学，虚心请教。备课、上课、作业辅导方面一点即通，并且触类旁通、举一反三，提出很多新的想法与见解。所以，与其说是我给她指导，还不如说是我们相互学习，共同成长。

时间如白驹过隙，转眼就到阶段性帮扶的成果展示了——被帮扶老师每人要上一节公开课。为了上好这节公开课，邢老师大干快干，把整个教材都过滤了一遍，确立了公开课的大致范围，最终我俩敲定上部编教材七年级上册第六单元第二十课——郭沫若的《天上的街市》。选定了教学内容，首先我让她认真阅读文本和教辅资料，确认哪些是本课的重难点，哪些需要给学生精讲精炼；其次认真分析学生的学习情况，针对班上学生的学习能力、学习基础找到适合于本班学生学习的教学方法；此外再用心阅读语文大师余映潮、王君等老师的课堂实录，看看通过哪些途径才能把本课的知识浅显易懂的传授给学生，如何让老师和学生在课堂教学中都做到事半功倍。

　　邢老师深知“工欲善其事，必先利其器”的道理，很快就写好了教学设计，备好了教案，做好了PPT，并拿来向我请教。我仔细阅读了她的设计和教案，从教材解读到学情分析，再到教学案例，总体来说是较为完整的，但也有不足，比如对某些知识点挖掘不够深入，在重难点的把握上没有多大问题。我把细节性的问题指导她做了一些修改，应该注意的一些问题进行了强调。俗话说“岸上学不会游泳，嘴里说不出庄稼”，我们“师徒”二人决定先进课堂实战一下。毕竟邢老师是在读研究生，对于实战经验还是少了些，紧张让她忘了提前设计好的诗一般的导语，站上讲台张口就来，弄得一些还不在状态的学生“丈二和尚摸不着头脑”。她自己也被这种情形给弄得不知所措。课后我给她讲了“导入”的重要性，她立刻意识到这是最能激发学生学习兴趣的重要环节。课堂上在讲到“韵律美”的时候，却是一带而过，七年级学生是没有完整的语文知识框架的。小学阶段都是基于基础知识的积累，到了初中除了继续积累基础知识，还要逐渐掌握比较完整的知识体系，“韵律美”就是学生应该初步了解的诗词中的平仄和押韵规则，所以至少应该让学生知道什么是押韵，押什么韵。在知识点的前后安排上也有一些不合理，课下我又对她的PPT做了重新调整布局。我们拿着修改过的方案再次走进教室，课堂上，邢老师教态自然了很多，站在讲台上的她用她那甜美的声音把诗一般的导语娓娓道来，学生的学习热情一下就被她带动起来了，整节课气氛格外活跃，老师有问，学生必答。虽然有时学生也会反应迟疑，但邢老师都能巧妙引导，把学生带入到她预定的情景中来，完成预期的学习任务。

　　当然，任何一个人在做一件新的事情时，都不会一蹴而就，课堂上依然存在问题，主要问题就是各个环节的衔接过于生硬，过渡性语言设置不恰当，甚至是没有过渡性语言；板书设计缺少艺术性；作业环节没有呈现等等。课下，我俩再次做了探讨研究，帮她设计环节之间衔接时的过渡性语言；揣摩思考的问题该怎样设置，以哪种形式、哪种语言呈现出来，更容易激发学生的想象力；板书设计怎样才能既凸显重点，又能把知识点表现得一目了然……每个环节我们都再过滤一遍，看有没有存在令学生迷惑的地方。探讨间，邢老师都能快速地做出修改并运用在实践中去。

按教研室事先的安排，今天终于该出场了，在学校语文老师的检阅下，展示一段时间以来的学习成果。经过几次磨课后的邢老师，胆量大了，教态越发自然，课堂上她紧张而有序的进行着她的每个教学环节。一首被多少专家名师讲过的抒情诗《天上的街市》，联想、想象的表现手法；传神词语的赏析；面对黑暗、渺茫的社会现实，诗人借助对家喻户晓的神话故事的创新，以此来给予自己对自由、美好、幸福生活的追求的思想情感，在邢老师的课堂上显山露水逐渐清晰起来，下课铃声在邢老师布置作业时响起。整节课虽然没有令人叹为观止的场景，没有令人拍案叫绝的亮点，并且仍然存在不少细节问题，但是能在四十分钟里井然有序的完成预期的教学任务，学生能在教学过程中轻松明晰地掌握到本课应该掌握的知识，我觉得对于一个刚步入讲台的在读大学生而言，已经是难能可贵了。

　　课后，教研室魏主任组织了评课，老师们对邢老师的课给予了高度评价。我校名师张洲老师、曹冬梅老师给邢老师提出了指导性建议，鼓励她在今后工作中要再接再厉，不断进取。资深教师陈华、吴炳霞老师就本节课给予了中肯的评价，并做了有效的指导。我也就课堂上的朗读偏少、“画面美”的挖掘欠深入、课堂总结不全面等问题提出新要求，并要求她课后要认真写好教学反思，从而使得自己能够深入认识自己在教学过程中的得与失，扬长避短，力求进步。相信毕业后的邢老师如果从事教育教学工作，通过自己不断的学习，一定会成为教育界一颗闪亮的星宿。