<h3></h3><h1><font color="#ff8a00"> 金秋十月，微风已寒。得知自己可以和全县优秀美术教师一起赴邹城进行参观学习。内心已是泛起灿烂的小火花，学习的机会总是可遇不可求的，为珍惜这难得的机会，我便早早出门与同伴们开启了这趟奇妙之旅。</font></h1><h1><font color="#333333"> 经历了近两个小时的路程，我们一行人来到了“邹城市兖矿集团第二实验小学”。这所小学位于一座小山下，面积并不是很大，但是却有着独特气息。走进体验了一下才知道这种独特的气息与学校的艺术文化有着深刻的联系。孩子们奇思妙想的作品被张贴在走廊，楼梯间，各式各样，生动可爱。这样的环境陶冶，潜移默化着每一位来这里的学生，无形间培养了孩子们的审美与兴趣，可见学校对于艺术的重视。</font></h1><h1><font color="#333333"> 接下来大家来到了会议室，鱼台，邹城的领导们纷纷做了开幕词。随之的事情，让我们感受到了邹城教师的热情好客。</font></h1> <h1> 稍作停留，我们来到了兖矿第二实验小学的新校区参观了美术功能室，看到了优秀老师的作品以及孩子们可爱的作品，得到了不少老师的赞许。</h1> <h1> 书法教室，整洁明朗，文房四宝摆放整齐，最让我吃惊的是，给每一位来写书法的同学配备了平板电脑，更加方便，更加节省空了！</h1> <h1> 水彩教室的作品里，展示出孩子们对颜色世界的探究！有的作品优雅、有的作品活泼、也有的作品古典。人如其画，也许这就是每位孩子的性格吧！</h1> <h1> 剪纸教室里又是别样的风采，经典故事的剪纸、伟大领袖人物的肖像剪纸、民间吉祥物剪纸、内容丰富，形式多样！从作品上来看，有的是刻出来的，有的是对称剪出来的！无论是那种形式，这都是我国非物质文化遗产，现在得到了传承，真是一件值得骄傲的事情！为这儿的教师和孩子们点赞！</h1> <h1> 除此之外，还有国画教室、油画教室，素描教室。兖矿二小为孩子们创设了学习美术的条件，真的是值得我们学习的！参观结束后，心情很是激动，接着马不停蹄的来到孟庄小学听取了三位老师的座谈会，受益匪浅。</h1><h1> 首先，为我们分享工作历程的是：“邹城八中”的“王琳”教师。她为我们分享了自己十多年的美术教学经历。</h1><h1> “美术即生活”“生活即美术”借用了陶行知与杜威的名言来阐述了自己对美术与生活的认知。</h1><h1> 王琳老师认为，准备一堂美术课要充分考虑如何引入当下的社会话题，充分挖掘教学资源。让美术课与音乐相结合，既有激情昂扬的感受，也有催人泪下的体验。美术课与文学相结合，让古诗词与我们的作品作伴，美术课与历史相结合，了解《清明上河图》展现的是繁荣盛世还是别有他意？探究《最后的晚餐》到底是怎么表现人物的心里状态？最终让美术与生活完美的结合！</h1><h1> 其他两位教师，分别在书法励志，翰墨育人和户外写生阐述了自己对美术教育的观点！汉字文化，博大精深，源远流长。强化对汉字书写的意识，让学生领悟其精髓，让学校书香处处可见，奇石遍布校园。</h1><h1> 临摹～写生～创作是我在大学期间受到的一种教育模式，我相信用于中小学美术教育也是可取的！写生的作用是我们无法想象的，线条，笔墨都源于最自然事物，用自己最真实的想法，描绘出大自然的生命力与故事，我想绘画者是幸福的，孩子们是快乐的！</h1> <h1> 座谈会接近尾声，由鱼台县教育局美术教研室的丁主任做结束词，在热烈的掌声中，结束了上午的学习！</h1> <h1> 如果说上午的活动精彩至极，那么下午的活动更叫人恋恋不舍！</h1><div><h3> 来到了位于“孟府孟庙”的孟子小学，领略到了孟子文化加惠于学生的惊人之处。</h3><h3><br></h3></div> <h1> 看到了吗？就是这些聪慧可爱的小学生，充当的小导游的角色，为大家生动深刻介绍的“孟府孟庙”里一动一静，一砖一瓦，一草一木。那样绕口的文章读起来都很枯燥无味，可是在这些孩子的小脑瓜里一转并结合实景实物是那样的生动，好像回到的那个时代，感受到了古人气息。总之，我相信到场的每一位教师，对会有一颗夸赞之心。</h1> <h1> 快乐日子是短暂而匆忙的，我们踏上了回家的路途！此行，让我认识到了，教育是多么沉重而又复杂的事情，美术教育更是需要专业的教师去播撒艺术的种子。这样的学习总会让自己加速成长，看到优秀的教师就想取长补短，看到优秀的学生就想深刻反思，没有学不好的学生，只有不会教学的老师，今后会认真审思此话！学无止境！</h1><h1> 每一次行走，都是在充实自己。每一次学习，都是在强大自己。每一次和大家在一起，都是在重生自己！为自己选择教师而骄傲，为自己是一名美术教师而自豪！前方路远且艰难险阻，我依然坚持我的初心！</h1>