走进四川成都 彰显课堂风采

刘占学

2018年10月21日到26日。爱凡杰教育集团一行11人在张校长和胡校长带领下。参加了中国教育学会小学教育专业委员会理事单位（四川地区）优秀青年教师课堂教学展示活动，大家收获满满。

第一场：英语专场：

专家指出英语是建构的过程：
1、建构是大脑的一种能力，这需要的不是老师简简单单的通过文本提出一些简单的词句让学生来学，而要求老师在备课时要备学生，要了解学生原有的基础知识，梳理出文本核心的逻辑关系，在此基础上让学生思维品质有所提升。
2、建构是在老师的引领和帮助下，在学生已有的文本和语境中，引领孩子建构语言的一个过程。
　　

第二场：数学专场：

专家指出：数学是教思想，促方法，凸显以学生为主题。
1、数学不局限于教材，要打破学科之间的局限，关注学生全面发展。
2、数学是哲学：
（1）研究过程与结果统一

（2）数与形的统一
（3）教与学的统一
3、数学生活化，主要体现在低年级的绘本运用，通过生活中的实例，用符号来表示，培养学生的符号意识。

第三场：语文专场：

专家指出文言文的教法
一、教学要思考的维度：
（一）从哪里开始教？
1、学生的学情如何？
2、教在初学文言文的基础上。
3、教在学生的盲区。
4、教在学生好似会又不太清楚的地方。
（二）教什么？
借助教文言文来教方法，文言文教学生的读法：1、读通 2、读懂 3、读好
（三）怎么教？
1、读通。
（1）读准字音，扫除障碍。
（2）让学生学会断句，让每位学生读一句，初步尝试断句，掌握节奏。
2、读懂。去掉标点读，学会断句，要学会断句，必须了解文言文的意思。要了解意思，必须会方法：根据译文，日常的积累，猜一猜，查资料，问老师。
3、读好。读好文言文的关键在抓关键字词，品读关键字词。
（四）最后教的效果。通过一篇文言文让学生利用读的方法去验证。

群文阅读采用了：1、结构化组文先储存了作者大量的信息。2、结构化教学围绕问题一步步推进，给孩子们思想空间。3、统整三篇文章都要能突出群文阅读的文章。

张丽敏老师代表爱凡杰教育集团展示了《伯牙绝弦》，教师自然的教态，逐步引导孩子们从读中感悟古文的意思，通过孩子们的小组讨论，使孩子们体会到古文中人物之间存在的深刻感情，从而知道什么才是知音，整个课堂教学过程环环相扣，受到各位专家的一致好评。

本次活动为我们搭建了互相学习、锻炼自我的平台，让大家得到提升和成长。也展示了爱凡杰教育集团课改的成长。