优质课堂，如花绽放--赵庄镇中心校优质课评选活动

刘艳秋

杨凯莉老师执教三年级《认识几分之一》，虽然刚刚踏上工作岗位不久，但她扎实的基本功、简约而不简单的教学设计，给大家留下了深刻的印象。孩子们在轻松愉快的游戏中走入新课，层层深入的问题，不断引导孩子的思维向纵深发展。课堂上，孩子们动手操作、轻声交流，激烈讨论！

李冉老师执教的是四年级《射线 直线和角》，李老师联系学生的生活实际，通过创设一定的情境，让学生在生活中实实在在地感受出 射线、直线的特点，并知道它们之间的关系。

马秀环老师执教四年级《可能性》，由于这是学生第一次接触可能性，理解时会有一定的困难，马老师采取游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中建立可能性概念。在整个过程中,学生表现出兴致勃勃的学习情绪、聚精会神的思索神态、跃跃欲试的举止,使整个课堂过程充满了师生之间的思维活跃,情感交融的浓郁气氛,收到了扎扎实实的效果。

渠蓉蓉老师执教四年级《平均数》，由于“平均数”的意义比较抽象，难以理解，容易使学生产生畏难情绪，因此，渠老师根据学生由感知到表象到抽象的认识规律创设丰富的生活情景，引导学生采用自主探究、观察发现、合作交流的学习方法，并恰当的运用多媒体优化教学。让学生小组合作讨论，反思自己的学习过程，概括出“移多补少”的方法。再用多媒体继续演示，让学生在头脑中想象“移”的过程并交流。在学生的认识刚刚获得平衡时，又用多媒体巧妙设置冲突，让学生觉得用“移多补少”的方法太麻烦了，该怎么办呢？迫使他们自觉突破思维定势，换角度寻求解决问题的策略，从而获得求平均数的一般方法，即“先合并再平分”，并要求列式计算，这个过程其实就是“数学化”的过程，它对于培养学生用数学的眼光观察、思考问题有着实际的意义。

齐玉英老师执教二年级《认识线段》，齐老师首先让学生从熟悉的生活场景感受生活中有数学，接着去摸，指，看，让学生体会到数学有浓浓的生活气息，从而抽象出线段，突出线段“直”的特点，再让学生找线段、折线段、画线段。最后通过连线段巩固学生对线段的认识。最后，组织总结，引导学生学会反思，从而引导学生学会学习。

杨晴晴老师执教二年级《9的乘法口诀》，依据儿童的认知水平和已有的知识经验，杨老师对学生大胆放手，让他们动手操作、独立思考、合作交流，在操作中感悟，在思考中内化，在交流中提高。为学生提供了尽可能大的探索时间和空间，使他们完全自主地探究出9的乘法口诀，突出了教学重点。同时，又对表现积极的同学提出表扬，合作有序的小组给予鼓励，有进步的后进生报以掌声。让他们体会学习数学的乐趣，享受成功的喜悦，提高学习数学的信心，重知识，更重他们的情感态度的培养。

徐倩老师执教《认识分数》，徐老师设计上根据“学讲”理念倡导动手实践、自主探究、合作交流的学习方式，让课堂成为一个师生互动、生生互动、互教互学的活动场面，引导学生通过分、涂、折、说等手段,让学生经历知识的发生、发展过程，从而达到帮助学生主动获得知识的目的。使学生在学习中养成善于争鸣、勇于创新的学习态度。课堂中，孩子们轻声交流，安静地思考，用心地学习，互帮互学，共同进步。

评委们用心聆听，认真记录。